11月12日，我校高二年級(jí)全體學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)校田徑場(chǎng)隆重召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)暨期中總結(jié)表彰大會(huì)。本次會(huì)議由年級(jí)主任侯海舟主持。本次會(huì)議的議程共有三項(xiàng)。
首先，侯海舟老師總結(jié)了本次考試成績(jī)，并表彰本次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，由高二年級(jí)組副主任鄭煥章老師和尹國(guó)江組織同學(xué)合影留念；
會(huì)議的第二項(xiàng)，請(qǐng)2011屆優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)龔宸的媽媽陳花蓉女士作為特邀家長(zhǎng)代表，向與會(huì)的全體家長(zhǎng)和同學(xué)分享她的成功經(jīng)驗(yàn)，她的發(fā)言“好心態(tài)成就好狀態(tài)”讓我們?cè)僖淮胃惺懿⒒厥谞钤某晒χ罚?/p>
會(huì)議的第三項(xiàng)，由侯海舟主任代表年級(jí)組向全體同學(xué)和家長(zhǎng)匯報(bào)年級(jí)工作，并就德育的三個(gè)話題和各位同學(xué)和家長(zhǎng)作交流，以“師長(zhǎng)，請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步”做演講。
結(jié)束后，各班分班在教室里繼續(xù)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，高二全體老師精彩亮相，積極參加班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
由于高二全體德育工作者的精心準(zhǔn)備，會(huì)議在家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心的感謝和贊美聲中落下了帷幕。
附發(fā)言稿
師長(zhǎng)，請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步
侯海舟
一﹑批評(píng)，最有效的教育方法之一
據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》2010年12月的一篇報(bào)道，美國(guó)得克薩斯州一名中學(xué)生在課堂上對(duì)老師出言不遜，付出了637美元的代價(jià)。
事情的起因是這樣的：去年10月6日一名學(xué)生在課堂上對(duì)教師使用不敬語(yǔ)言。于是學(xué)生被帶至校長(zhǎng)辦公室，校方向她開(kāi)具了340美元罰單；學(xué)生不服，辯稱自己無(wú)罪；后來(lái)告上法庭，法院裁定其需繳納罰金，總共合計(jì)637美元。該學(xué)生說(shuō)：“我真不知道該怎么辦。我沒(méi)那么多錢。”為此，她現(xiàn)在在餐館打工掙錢“還債”。
課堂上的幾句不敬語(yǔ)，就帶來(lái)這么嚴(yán)重的“后果”，可能出乎大家的想象。
這么嚴(yán)格的規(guī)定，究竟對(duì)不對(duì)呢？換在我們這里，我推斷，輿論可能會(huì)對(duì)學(xué)校的做法口誅筆伐，家長(zhǎng)也會(huì)去找學(xué)校理論——這么點(diǎn)小事，就“上綱上線”，罰這么多錢，學(xué)校是不是想錢想瘋了，難道沒(méi)有比罰款更好的教育方式嗎？而大致結(jié)果會(huì)是，學(xué)校取消對(duì)學(xué)生的罰款。接著，下一次，學(xué)生在課堂上會(huì)更大膽地對(duì)教師表示不敬……這其實(shí)就是眼下我國(guó)一些中小學(xué)的情況，學(xué)生們?cè)谡n堂上“無(wú)法無(wú)天”，而老師也睜只眼閉只眼。
我以為，美國(guó)學(xué)校的嚴(yán)厲程度大可商榷，但其制定規(guī)定以及執(zhí)行規(guī)則的嚴(yán)肅，卻值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。因?yàn)椋?strong>不準(zhǔn)懲罰，是對(duì)師生雙方的不尊重。
因?yàn)閻?ài)，我們今天講快樂(lè)教育，講我們的童年很快樂(lè)。可是，我們的童年真的有那么快樂(lè)嗎？在座的我們誰(shuí)不是一路考試拼上來(lái)的？我們小時(shí)候也有那么多作業(yè)，我們小時(shí)候還吃不飽飯，有時(shí)候還被老師揍兩下?；丶遥恍⌒乃牧巳椅ㄒ恢靛X的開(kāi)水瓶，被爸打得一個(gè)星期屁股不能挨凳子，可是，我對(duì)爸爸的愛(ài)戴和尊敬與日俱增。同時(shí)，一輩子都記得易碎的物品要輕拿輕放，做事要細(xì)心。我覺(jué)得我現(xiàn)在非常羨慕我父母，他們敢罵孩子、揍孩子。今天的孩子打不得、罵不得，哪怕只是一個(gè)批評(píng)的眼神。
憑什么教育必須是快樂(lè)的？我實(shí)在想不通。教育里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。我們憑什么對(duì)注定將要接替我們的子孫讓步，我想不明白。
不要迎合社會(huì)上有些所謂的專家的話。有位知名專家發(fā)博客“炮轟高考是三百年”。忽悠?。「呖贾贫扔泻芏嗟膯?wèn)題，所以的確不是個(gè)好制度；但是，高考制度不能廢除。之所以不能，是因?yàn)槲覀冋也坏奖雀呖贾贫雀玫闹贫葋?lái)替代它，那么目前的高考制度就是最好的制度了。
我們要告訴孩子，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。如果在全社會(huì)形成家長(zhǎng)對(duì)孩子讓步的氛圍，以后的孩子是很可怕的，我們的未來(lái)是很可怕的，這樣教育出來(lái)的孩子是接不住中國(guó)未來(lái)發(fā)展的重?fù)?dān)的?，F(xiàn)在，孩子進(jìn)一步，社會(huì)讓一步；孩子進(jìn)一步，老師讓一步；孩子進(jìn)一步，家長(zhǎng)讓一步。這樣的教育怎么行？
我父親受過(guò)當(dāng)時(shí)較好的教育，但他就看不得兒子教育孫子。有一次，我教訓(xùn)孩子，我父親在旁邊就有些不愉快。我兒子說(shuō)：“老爸，你為什么用這種口氣跟我說(shuō)話？”我說(shuō)：“因?yàn)槟沐e(cuò)了。”他說(shuō)：“錯(cuò)了也不能用這樣的口氣跟我說(shuō)話。”我說(shuō)：“《三字經(jīng)》沒(méi)讀過(guò)？”他說(shuō)：“你不就是想說(shuō) ‘養(yǎng)不教，父之過(guò)’嗎？”我說(shuō)：“是啊。”他說(shuō)：“你前兩天不還講《弟子規(guī)》的嗎？《弟子規(guī)》里說(shuō)‘守孝悌，次謹(jǐn)信’你都不讓你老爸高興，我憑什么讓我老爸高興？”這件事就說(shuō)明，我們的傳統(tǒng)教育在今天已經(jīng)全然崩塌，我們正面臨著根本的沖突
懲罰與不懲罰只是方法，而不是教育目的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能懲罰他的主要理由是：學(xué)生正處在生理和心理的發(fā)育期，需要呵護(hù)。但恰恰忘記了一點(diǎn)，我們這樣做的時(shí)候，就從來(lái)沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待，而是將其當(dāng)做一個(gè)需要呵護(hù)、需要原諒、需要關(guān)愛(ài)的對(duì)象。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生不懲罰，不僅對(duì)這個(gè)學(xué)生，更是對(duì)所有學(xué)生的價(jià)值觀判斷的一個(gè)誤導(dǎo)。
愛(ài)和尊重是不一樣的，溺愛(ài)和尊重更不一樣。師生平等的要義在于尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生的底線在于尊重學(xué)生的人格而非縱容學(xué)生的行為。
我們常講教育要跟國(guó)際接軌，今年赴英國(guó)留學(xué)的中學(xué)生達(dá)到四萬(wàn)多人，但是教育接軌了嗎？
在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，教育的懲罰從來(lái)就不缺失：
韓國(guó)：幾年前，韓國(guó)通過(guò)了《教育處罰法》，準(zhǔn)許使用長(zhǎng)度不超過(guò)100厘米，厚度不超過(guò)1厘米的戒尺，如對(duì)女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細(xì)而明確。
日本：日本法律規(guī)定，必要時(shí)可以依據(jù)監(jiān)督機(jī)關(guān)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒，但不得實(shí)施體罰，并對(duì)哪些行為屬于體罰做了較明確的說(shuō)明。
美國(guó)：在美國(guó)一些地方，如果學(xué)生不努力讀書(shū)，要判刑入獄，曾有7名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績(jī)差，被判刑坐牢兩個(gè)月。同樣是在美國(guó)，學(xué)生如果將學(xué)校認(rèn)為不宜帶進(jìn)的東西帶進(jìn)學(xué)校內(nèi)，學(xué)校將一律沒(méi)收，并且不再還給學(xué)生。美國(guó)教師的懲戒權(quán)包括：言語(yǔ)責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開(kāi)除。
瑞士：對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，如果有人無(wú)故曠課，瑞士法院就要對(duì)他提出訴訟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)曠課的學(xué)生，一般都要處以罰款。
法國(guó)：中學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，經(jīng)班級(jí)理事會(huì)（成員由校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和該班所有任課老師組成）決定可給予留級(jí)處分；犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的會(huì)受到開(kāi)除處分。
英國(guó)：教師的懲戒權(quán)包括：罰寫(xiě)作文、周末不讓回家、讓校長(zhǎng)懲戒、停學(xué)。英國(guó)中小學(xué)生如無(wú)故曠課，不僅會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)，還將對(duì)其父母處以5000英鎊以下的罰款。教師體罰學(xué)生方面，一些地方教育部門規(guī)定了具體的要求。例：用鞭子或皮帶必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，必須備有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時(shí)每雙手不得超過(guò)三下，鞭打男生臀部不得超過(guò)六下等。還專門制定法律，允許教師以身體接觸的方式去懲罰學(xué)生。
新加坡：根據(jù)新加坡關(guān)于體罰學(xué)生的《指導(dǎo)原則》規(guī)定，在輔導(dǎo)、留校的懲戒方式不能奏效后，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和紀(jì)律事務(wù)長(zhǎng)有權(quán)用藤條對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行體罰，但對(duì)象限于男生，部位限于手心和屁股，必須有見(jiàn)證人在場(chǎng)，體罰后寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，并立刻通知家長(zhǎng)。
澳大利亞：在澳洲，有一些公立學(xué)校設(shè)立了警戒室，學(xué)生違反了校規(guī)校紀(jì)，會(huì)被叫到警戒室，由專門的教師依照不同情況采取不同方式進(jìn)行懲戒，或者被送到農(nóng)場(chǎng)從事體力勞動(dòng)，最嚴(yán)重的是開(kāi)除，如果再不起作用，就會(huì)被送到特殊學(xué)校。
在教育工作中，如果我們不敬重崇高，下一代將變得猥瑣；如果我們不維護(hù)正義，下一代就會(huì)喪失羞恥感；如果我們不看重誠(chéng)信，下一代將以奸詐為榮；如果我們不尊重文明，下一代將會(huì)比賽粗野……及時(shí)地向?qū)W生表明自己的憤怒，也是一種教育。
二﹑個(gè)性，變異的所謂時(shí)尚
因?yàn)閻?ài)，我們很多的時(shí)候，無(wú)視孩子的另類個(gè)性。所謂個(gè)性，心理學(xué)上認(rèn)為：指?jìng)€(gè)體具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。千人各面，每個(gè)人都有個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性的人恐怕不多。古人云：“水可干而不可奪其濕，火可滅而不可奪其熱，金可柔而不可奪其重，石可破而不可奪其堅(jiān)”。古人又說(shuō)：“良金百煅而不失其采，美玉百濕而不渝其潔”就是這個(gè)道理。
個(gè)性首先是個(gè)人觀念層面上的個(gè)性自覺(jué)，表現(xiàn)在外部結(jié)果上無(wú)非是我獨(dú)有、人皆無(wú)，抑或人皆有、我獨(dú)無(wú)。
原本是一個(gè)人在先天或者后天形成的一種獨(dú)特的氣質(zhì)的個(gè)性。但是今天，經(jīng)過(guò)多種文化交錯(cuò)發(fā)酵之后產(chǎn)生一個(gè)變異了的個(gè)性，它不再是原來(lái)的個(gè)性，它攙雜了太多時(shí)尚的成分，由原本一個(gè)自然的東西演變?yōu)橐环N刻意追求而來(lái)的東西：有了個(gè)性你可以更加放肆和放縱，有了個(gè)性你可以招惹更多的眼神，有了個(gè)性你可以覺(jué)得高人一等，有了個(gè)性你可以有鄙視的權(quán)利，而不管你是否也被鄙視，有了個(gè)性你可以為自己套上一件自欺欺人的外衣，所以不管你有沒(méi)有個(gè)性也要裝做很有個(gè)性，這樣才能現(xiàn)出你比較有個(gè)性。
我不是個(gè)很守舊的人，骨子里也有追求時(shí)尚的細(xì)胞，但是時(shí)尚不等于個(gè)性。在大街上，那些個(gè)紅頭發(fā)，綠眼圈，藍(lán)鼻子，黑指甲，乞丐褲，超短裙，拉面頭等我都看得很順眼，并且有時(shí)候還希望那個(gè)超短裙能夠更短一點(diǎn)，我承認(rèn)時(shí)尚的女孩很美麗，但是傳統(tǒng)的女孩也很有味道啊，但是這都不是個(gè)性，這是時(shí)尚，這是這個(gè)時(shí)代賜予人們的新鮮。男生甩甩長(zhǎng)發(fā)不要以為感覺(jué)到李白的白發(fā)三千，長(zhǎng)頭發(fā)男孩除了詩(shī)人還有瘋子，女孩不要以為眼神可以殺人就是冷美人，其實(shí)變態(tài)的也這樣子。外貌不能代表內(nèi)在，外表的桀驁不能反映內(nèi)心的飛揚(yáng)。個(gè)性是要有資本的，沒(méi)有資本的個(gè)性那叫“嘩眾取寵”！
我們提倡尊重人的個(gè)性，那是尊重人生存的權(quán)力；呵護(hù)人的個(gè)性，那是呵護(hù)人的生命和尊嚴(yán)。
有個(gè)性的人，應(yīng)該是具有堅(jiān)韌不拔、積極進(jìn)取精神的人。有個(gè)性的人，應(yīng)該是對(duì)工作精益求精、一絲不茍、具有極端負(fù)責(zé)精神的人。有個(gè)性的人，應(yīng)該是對(duì)事業(yè)任勞任怨、具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人。
莫將任性當(dāng)個(gè)性，莫將惰性當(dāng)個(gè)性，莫將無(wú)知當(dāng)個(gè)性。蘇格拉底說(shuō)，最聰明的人是知道自己無(wú)知的人。那么，拿無(wú)知當(dāng)個(gè)性的人恐怕算得上是世界上最愚笨的人了。
三﹑手機(jī)，糟糕的學(xué)習(xí)障礙
因?yàn)閻?ài)，我們滿足了孩子一些過(guò)分的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們普遍使用的通訊工具，但就高中生而言，帶手機(jī)所帶來(lái)的負(fù)面影響讓人震動(dòng)，是教育不得不面對(duì)的嚴(yán)重問(wèn)題！具體如下：
①影響學(xué)習(xí)。高中生自控能力不夠強(qiáng)，無(wú)法抗拒由此帶來(lái)的誘惑，常會(huì)在上課、自修、就寢時(shí)發(fā)短信、玩游戲，有的學(xué)生甚至班主任在教室里也敢使用手機(jī)，無(wú)休無(wú)止。這樣，聽(tīng)課質(zhì)量、課堂紀(jì)律必定大受影響，同時(shí)也占用了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。
②影響身心。高中校園中有早戀傾向的男女同學(xué)往往通過(guò)互發(fā)短信來(lái)傾訴心聲，不少學(xué)生在就寢后可以發(fā)到凌晨，而其中的內(nèi)容會(huì)讓老師、家長(zhǎng)甚為擔(dān)憂，必將嚴(yán)重影響了自己的身心健康。
③考試作弊。有少部分學(xué)生為了“彌補(bǔ)”平時(shí)學(xué)習(xí)的懈怠，在考試中利用手機(jī)發(fā)送答案，這不僅嚴(yán)重違反了考試紀(jì)律，而且勢(shì)必會(huì)對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)更加放任。
④鋪張浪費(fèi)。有部分學(xué)生每月花在手機(jī)上的費(fèi)用已經(jīng)不菲，甚至?xí)幵熘e言向父母取得更多的費(fèi)用，來(lái)維繼手機(jī)上的開(kāi)銷。
⑤攀比成風(fēng)。有部分學(xué)生因?yàn)榭匆?jiàn)其他同學(xué)有手機(jī)，為維護(hù)自己的“面子”而強(qiáng)求家長(zhǎng)買手機(jī)，手機(jī)也越買越好，在一定程度上構(gòu)成了攀比現(xiàn)象。
⑥財(cái)產(chǎn)安全。手機(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是貴重物品，無(wú)論是失竊或是丟失，都會(huì)使學(xué)生身心疲憊，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活。
⑦手機(jī)陷阱。如今，利用中獎(jiǎng)行騙的短信比比皆是；“有色”短信令人防不勝防；占卜、整蠱和無(wú)聊短信更是鋪天蓋地。學(xué)生們心智尚未成熟，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易上當(dāng)受騙，或是陷入不良短信泥沼無(wú)法自拔。
⑧移動(dòng)上網(wǎng)。青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)一直是老師家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，如今手機(jī)功能越發(fā)完善，還能用手機(jī)移動(dòng)上網(wǎng)，移動(dòng)QQ更是許多手機(jī)必備功能，更加讓人難以防范。
⑨影響他人。高中學(xué)生頻繁使用手機(jī)不僅影響自己，還會(huì)影響和干擾他人的學(xué)習(xí)、生活。
正是鑒于這些嚴(yán)重后果，更是出于對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)心，學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)到教學(xué)區(qū)使用，對(duì)違反校紀(jì)且教育無(wú)果的學(xué)生，將給予相應(yīng)紀(jì)律處分。
同學(xué)們，我們也希望你們能成為這樣的人。我們希望你們將來(lái)能成為精神富有的人，成為信仰堅(jiān)定的人，成為胸懷寬廣裝得下整個(gè)世界的人，成為靈魂高貴的人，成為真正意義上的精神貴族。
國(guó)學(xué)大師季羨林先生曾經(jīng)講過(guò)“假話全不說(shuō)，真話不全說(shuō)。”今天我講的都是真話，不妥的話請(qǐng)您批評(píng)指正。
謝謝！
好心態(tài)成就好狀態(tài)
優(yōu)秀家長(zhǎng)代表 陳花蓉
各位家長(zhǎng)：
大家好。
今天，在侯老師和各位家長(zhǎng)面前，不敢有經(jīng)驗(yàn)介紹之說(shuō)，因?yàn)橄却蠹乙徊綄⒑⒆铀腿肓舜髮W(xué)，所以，我就作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，談?wù)勛约号c孩子一起度過(guò)三年高中生活的一點(diǎn)感悟吧。那就是——好心態(tài)成就好狀態(tài)。
女兒龔宸能夠在今年的高考中取得讓大家較為滿意的成績(jī)，要感謝夷陵中學(xué)給她提供了茁壯成長(zhǎng)的沃土。從她個(gè)人的角度看，除了自身的努力和適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ酝?，還因?yàn)?/em>她一直以來(lái)的良好心態(tài)?？梢哉f(shuō)，是好心態(tài)成就了龔宸在學(xué)習(xí)中的好狀態(tài)。
良好的心態(tài)是一個(gè)人的精神狀態(tài)的反應(yīng)，精神打起來(lái)，好運(yùn)自然來(lái)。我們也一定聽(tīng)到過(guò)“贏在心態(tài)”的說(shuō)法。對(duì)于始終處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)和高度競(jìng)爭(zhēng)壓力狀態(tài)下的高中生來(lái)說(shuō)，良好的心態(tài)尤為重要，它關(guān)乎到孩子們的身心健康，影響到孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，影響到孩子考場(chǎng)上的發(fā)揮。日常中，我們常聽(tīng)到有人這樣勸勉失意的人：“不要緊，心態(tài)放好點(diǎn)就行。”這話等于沒(méi)說(shuō)，怎么把心態(tài)放好點(diǎn)？如果別人叫你把心態(tài)放好點(diǎn)就可以放好點(diǎn)的話，那就不存在所謂“心態(tài)不好”的說(shuō)法了。需要培養(yǎng)孩子的好心態(tài)，家長(zhǎng)需要“幾多”，也要有“幾少”。
一﹑家長(zhǎng)言行：多一份淡定，少一些刻意。
家有考生，家長(zhǎng)尤其要有一顆平常心。
不刻意制造緊張氣氛。有的家庭孩子在家時(shí)，不開(kāi)電視，不大聲說(shuō)話，怕干擾孩子的學(xué)習(xí)，影響了孩子的休息。其實(shí)我認(rèn)為這種人為的制造的緊張只會(huì)暗示孩子：家人多重視我的學(xué)習(xí)啊，而給孩子增添不必要壓力。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍已夠緊張的了，回家就該讓她放松，每個(gè)星期六的晚上，是她的自由時(shí)間，上網(wǎng)，看電視，逛逛街，看電影，讓緊張了一周的神經(jīng)得到放松。
以平常心對(duì)待孩子的考試成績(jī)。因現(xiàn)時(shí)體制下的分?jǐn)?shù)指揮棒的作用，我們不得不分分計(jì)較，但是計(jì)較要有法。面對(duì)考試，我們家長(zhǎng)首先要冷靜，再冷靜，不在孩子面前表現(xiàn)出憂心忡忡和焦慮不安，當(dāng)然，這不是說(shuō)不聞不問(wèn)，可暗中留心觀察孩子的情緒反應(yīng)，或者與老師溝通聯(lián)系，了解情況，商量對(duì)策。考試下來(lái)，孩子沒(méi)有主動(dòng)告訴你成績(jī)，家長(zhǎng)不要著急打聽(tīng)，多半是對(duì)考試成績(jī)不滿意，這時(shí)你的著急會(huì)引起孩子的反感或加重孩子的沮喪。當(dāng)孩子考試結(jié)果讓你滿意，應(yīng)該適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，但仍要把握好度，不要過(guò)分地強(qiáng)調(diào)和關(guān)注，讓孩子心頭有壓力，擔(dān)心下次考不好。總之，家長(zhǎng)不能讓孩子感覺(jué)你看重分?jǐn)?shù)勝過(guò)重視他（她）本人。
二﹑走進(jìn)孩子內(nèi)心：多一些傾聽(tīng)，少一點(diǎn)指導(dǎo)。
高中生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)呐袛嗔Γv起道理來(lái)比家長(zhǎng)還頭頭是道，在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)的指指點(diǎn)點(diǎn)、簡(jiǎn)單制止、講大道理或把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于孩子身上，只會(huì)引起孩子的反感和抵觸。這時(shí)候，家長(zhǎng)要自覺(jué)轉(zhuǎn)變角色：少一點(diǎn)指導(dǎo)，多一些傾聽(tīng)。一個(gè)經(jīng)常主動(dòng)把學(xué)校的事情說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)的孩子，特別是能把他（她）受挫的事情也講出來(lái)的孩子，他（她）的心底一定不會(huì)心存芥蒂，這就是良好的心態(tài)。龔宸高二高三時(shí)是走讀，我每天晚上到校門口接她，步行20分鐘回家。一路聽(tīng)她嘰嘰喳喳，捕捉她聲音中傳遞出的各種“蛛絲馬跡”的信息——學(xué)習(xí)中的苦惱、心頭的不快、與同學(xué)的關(guān)系、與老師的交流情況、對(duì)考試成績(jī)的反應(yīng)等。聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)一定不能表現(xiàn)出心不在焉、嗯嗯哈哈地應(yīng)付，也不要對(duì)孩子的說(shuō)話內(nèi)容評(píng)頭論足，積極回應(yīng)孩子的說(shuō)話，并注意回應(yīng)的策略。對(duì)于說(shuō)得不對(duì)的觀點(diǎn)，不要馬上表態(tài)，以免影響孩子說(shuō)話的興趣和心情。特別是對(duì)孩子話語(yǔ)中的牢騷和不滿，家長(zhǎng)要理智判斷，對(duì)于無(wú)關(guān)緊張的不滿，甚至不妨適當(dāng)?shù)馗胶蛶茁晛?lái)“討好”他（她），讓他（她）愿意與你交流。
三﹑與孩子交流：多尋找一些話題，少談一點(diǎn)學(xué)習(xí)。
孩子的大多時(shí)間在學(xué)校里，信息相對(duì)閉塞。家長(zhǎng)與孩子交流的話題，盡可能寬泛一些，不要只囿于學(xué)習(xí)考試之類的話題，更不要刻意問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子在學(xué)校已經(jīng)非常緊張，更需要放松的時(shí)刻，緩解緊張和壓力。接女兒放學(xué)的途中，我也會(huì)有意識(shí)地與女兒交流一些社會(huì)上的熱點(diǎn)事件，新聞話題或身邊的發(fā)生的事情，這也是一種開(kāi)闊視野的方式。女兒在學(xué)校里，有一個(gè)每天堅(jiān)持讀報(bào)的好習(xí)慣，于是，我總是以請(qǐng)教的形式向她詢問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，然后表達(dá)各自的觀點(diǎn)。平時(shí)晚上回家的時(shí)候，如果有重要新聞事件，我會(huì)打開(kāi)電視，讓她邊洗漱邊聽(tīng)新聞。一個(gè)當(dāng)代的高中生，不應(yīng)該是兩眼不聞窗外事只知學(xué)習(xí)和考試的書(shū)生。特別是文科生，視野開(kāi)闊有利于提高他們的分析問(wèn)題的能力。有時(shí)，我也會(huì)將工作中的煩惱、生活中柴米油鹽的瑣事講給她聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)她的意見(jiàn)。對(duì)話中，我能觸摸到她的思想，感受到她的長(zhǎng)大，體會(huì)到她對(duì)媽媽的關(guān)心；同時(shí)，孩子感覺(jué)到你把她當(dāng)成大人，需要她的幫助。家長(zhǎng)與孩子講真話，孩子才可能對(duì)家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要注意，高中階段正值一腔熱血的年齡，難免有些書(shū)生意氣，我們的家長(zhǎng)如果與孩子交流時(shí)，顯得過(guò)于俗氣和現(xiàn)實(shí)，讓覺(jué)得與你沒(méi)有共同的語(yǔ)言而不愿與你多談。
四﹑對(duì)待問(wèn)題：多一點(diǎn)直面，少一些回避。
不管怎么說(shuō)，孩子還未成年，畢竟還是個(gè)孩子，由于學(xué)習(xí)的壓力，孩子情緒不穩(wěn)定、焦躁每感，看問(wèn)題難免片面，做事情也會(huì)憑一時(shí)的沖動(dòng)。這時(shí)候，家長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的理性。
對(duì)于孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要反思自己的教育行為是否得當(dāng)。我曾多次聽(tīng)到家長(zhǎng)講，孩子在家不愿與父母交流，有的甚至說(shuō)孩子回家后砰的一聲關(guān)上自己房間的門，很少主動(dòng)與家人說(shuō)話，家長(zhǎng)也往往是抱著“忍一忍算了，不計(jì)較算了，免得影響他（她）的心情”的將就心態(tài)，陪著笑臉或要看孩子的臉色說(shuō)話我覺(jué)得這種回避問(wèn)題的做法，是家長(zhǎng)唯高考至上的思想造成的。這樣，孩子的情緒不僅得不到發(fā)泄，而且還讓孩子心安理得，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)辛苦，大人就得處處事事依著自己。這時(shí)，家長(zhǎng)就要選取合適的時(shí)機(jī)，采用一定的方式，開(kāi)誠(chéng)布公地告訴孩子你的感受、你的心情。我在女兒面前一向很鮮明地亮明自己的觀點(diǎn)：做人比高考更重要。有時(shí)聽(tīng)到這類事例時(shí)，我會(huì)講給女兒聽(tīng)，讓她評(píng)判，并不時(shí)地強(qiáng)調(diào)我的觀點(diǎn)說(shuō)：“一個(gè)連生你養(yǎng)你的父母都不愛(ài)的人，還會(huì)有真心地對(duì)別人好嗎？”同時(shí)，也不忘故意夸她：與別人比，你媽媽覺(jué)得自己真是太幸福了，我的女兒是不會(huì)讓我看她臉色來(lái)說(shuō)話的。”畢竟是孩子，聽(tīng)到這樣的話還是很受用的，聽(tīng)得多了，也不好意思在我們面前耍性子了。
對(duì)于一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題或發(fā)生在學(xué)校里的事情，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師溝通聯(lián)系。給老師打個(gè)電話，發(fā)條短信，及時(shí)了解孩子在學(xué)校里的的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、與同學(xué)相處、課余生活等情況，也向老師匯報(bào)一下孩子在家的狀況。每次，發(fā)現(xiàn)女兒學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時(shí)，我會(huì)給老師打電話，我還用寫(xiě)郵件的方式，與班主任老師交流，我覺(jué)得寫(xiě)郵件能準(zhǔn)確清楚地表達(dá)，更有利于老師了解孩子。在這里，我想表明自己的一點(diǎn)想法——學(xué)生們對(duì)自己的老師，難免會(huì)有評(píng)頭論足的時(shí)候，有時(shí)候，對(duì)某個(gè)老師有微詞也是一種正常。這時(shí)候，家長(zhǎng)要幫且孩子樹(shù)立一種主動(dòng)適應(yīng)老師的觀念，親其師方能信其道。如果家長(zhǎng)受了孩子的影響，覺(jué)得老師不如意，這對(duì)孩子百害而無(wú)一利，孩子不喜歡某學(xué)科老師，怎么有興趣學(xué)好那門課呢？
對(duì)于影響孩子前途或者涉及到品性做人方面的問(wèn)題，我覺(jué)得家長(zhǎng)要有快刀斬亂麻的果斷，關(guān)鍵時(shí)做孩子的主心骨，不能拖泥帶水，聽(tīng)之任之。女兒在高中階段也不是一帆風(fēng)順的。高二暑假時(shí)，她曾計(jì)劃著要在她的弱勢(shì)學(xué)科英語(yǔ)上多下點(diǎn)功夫?？墒牵拇筘澏?，加上又沒(méi)安排好上網(wǎng)的時(shí)間，一晃短短的十天假期過(guò)去，到開(kāi)學(xué)時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)方面并無(wú)收獲，而其他的暑期作業(yè)竟放在一邊還沒(méi)來(lái)到及寫(xiě)完！當(dāng)時(shí)，她對(duì)自己的行為十分自責(zé)，情緒十分糟糕，她讓我打電話給班主任請(qǐng)假，謊稱生病。即將步入高三，出現(xiàn)這種情況，不只是態(tài)度問(wèn)題了。我覺(jué)得這事非同小可，她回避我不能回避，我原來(lái)打算送她來(lái)學(xué)校，沒(méi)想到她哀求我：“媽媽，我求你了，你就給老師打個(gè)電話，我向你跪下都行！”那種幾乎絕望的聲音，更讓我覺(jué)得孩子在逃避。當(dāng)時(shí)，我也幾乎失控：“如果你連這點(diǎn)直面問(wèn)題的勇氣都沒(méi)有，你還能面對(duì)明年高考可能的失利？媽媽希望你有好成績(jī)，但不希望用這般脆弱和不堪一擊來(lái)?yè)Q取高分！”我硬拉著她出門，將她推進(jìn)出租車……可是，沒(méi)想到她竟沒(méi)來(lái)學(xué)校！當(dāng)班主任打電話給我時(shí)，我腦子里一片空白。一個(gè)小時(shí)多過(guò)去，班主任來(lái)電告訴我，龔宸去學(xué)校了。后來(lái)，我才了解到，她到學(xué)校旁邊的小區(qū)里冷靜地坐了一會(huì)，然后，在小石桌上把自己內(nèi)心的苦惱寫(xiě)了出來(lái)，到校后給了老師，與老師交流了一節(jié)課。等下晚習(xí)我去接她時(shí)，她非常平靜講述了自己是怎么處理這件事的，一個(gè)勁兒向我認(rèn)錯(cuò)。那時(shí)，我真為女兒自豪，她終于戰(zhàn)勝了自己！后來(lái)在英語(yǔ)老師的幫助下，她的英語(yǔ)進(jìn)步非?？欤詈玫臅r(shí)候也考過(guò)年級(jí)的第一！事后，我常想，如果當(dāng)時(shí)，由我出面幫她應(yīng)對(duì)，會(huì)是怎樣的效果呢？
說(shuō)實(shí)話，作為媽媽，我為女兒高中時(shí)的優(yōu)秀成績(jī)驕傲，更為她的陽(yáng)光心態(tài)而自豪。每每聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)女兒開(kāi)朗，看到女兒一臉燦爛的笑容，我發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得幸福。我相信：好成績(jī)成就一時(shí)，好心態(tài)成就一世。
謝謝大家！
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(點(diǎn)此下載原圖)認(rèn)真開(kāi)會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)
狀元媽媽作演講
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分班家長(zhǎng)會(huì)(點(diǎn)此下載原圖)