"狡猾"的劉老師
（211班）
在文科班，地理怎么也算一門主修課?？涩F(xiàn)在的地理太簡單了，那些知識勾不起我們一點的求知欲。我想：這下可完了，劉老師可要絞盡腦汁想辦法如何組織我們聽課了。
第一堂課出于尊重，我們聽理還蠻認(rèn)真的，可第二堂課就不行了。雖然我們都很配合地沒有吵鬧，可諸位學(xué)子的心卻不知神游到何方了。劉老師見此狀，索性把書一關(guān)："這書確實無趣，不如聊點別的話題吧！"一句話剛說完，我們頓時來了精神。
"聊什么呢？寒假快到了，大好時光不能浪費，我又不約會，給我想個地方旅游旅游吧。"剛說完，臺下一片大笑，興致猛然高漲，七嘴八舌議論開了。有喊北京的，有喊海南的。劉老師面露難色："這資金又有限、時間又有限，去哪合適呢？唉，你們也別瞎喊，得說出個所以然才行啊。"臺下便多了幾只手伸上來，有個人的答案很浪："去海南好，你想想，在海邊，白天可以曬曬日光浴，玩一玩，晚上帶個睡袋，直接睡在沙灘上，又沒人趕你，渴了砸個椰子，說不定運氣好，碰到幾條不怕死的魚，又一頓免費的午餐，多省呀！"有很多人附和這個意見，什么風(fēng)向呀，資金呀，交通工具呀，講起來頭頭是道，以及出行前該做什么準(zhǔn)備，都想得蠻好。
等我們議論完了，劉老師笑瞇瞇地說："意見都不錯，怎么樣，第三節(jié)的內(nèi)容不難吧？""什么？第三節(jié)？"我們翻開書第三節(jié)才恍然大悟，原來剛才討論時，劉老師已經(jīng)引導(dǎo)我們把第三節(jié)《旅游活動與地理》學(xué)完了，好"狡猾"的老師！
我們的高老師
（204班 胡林）
他，濃眉大眼，一個大鼻子，梳一個似分非分的頭。言辭不犀利，手腳也不利索。那為什么寫他？因為他身上所特有的那種氣質(zhì)：一種殘缺的美。他是我們的生物任課老師--高健。
記得初次見面時是分班后，他剛一進(jìn)教室就一聲"ē--這個--"拖得老長引得全班都好奇地注視他。"沒走錯吧？"接下來一句使全班幾乎暈倒。不過這樣一來大家的氣氛就緩和下來了。這就是我們的第一次接觸，清新而自然。
以后的生物課之前，你不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)身邊的空座上多了一個人--高老師，或者打盹、或者主動與你調(diào)侃，甚至一把將你的《體壇周報》搶過去，毫無架子，親如兄弟。
他性格可愛又有點迂，因此鬧出不少笑話。聽鄰班李勝明說，高健剛到他們班時，對人不熟，有一次遇到李勝明就問他："李勝明，你最近學(xué)得怎么樣？"李說"不錯??！"高說"那就好。"走到樓梯口突然回問："你是不是叫李勝明？"李無語。
這就是我們可愛、可親，又有點迂的高老師。
我喜歡的一堂語文課
這節(jié)語文課實在很有意思，它的授課人是田愛群老師。
田老師只是我們班的代課老師，總共也只教過我們十幾節(jié)課，但他的課我都很喜歡聽，尤其是他的第一節(jié)，也是我最最喜歡的一節(jié)語文課。
那節(jié)課是在演播廳上的，學(xué)習(xí)古文《過秦論》，只見田老師熟練地打開課件，并帶領(lǐng)我們讀了一遍課文。
當(dāng)時，我只覺得這堂語文課定會平淡無奇地過去了，誰想田老師一句話讓我們傻了眼："有沒有人能把這篇文章背下來？"--"背下來！"我一驚，這篇文章是我們第一次遇見。田老師見無人舉手，便說："我的年齡比你們大很多，我現(xiàn)在背一遍。"說罷便抑揚頓挫地背了起來，他背得很輕松、很流暢，我卻覺得很臉紅，為什么我不能搶先做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，把文章背下來呢？
我還在思考著，田老師又說了一句："我準(zhǔn)備了六十幾道題，每位同學(xué)都有！"同學(xué)們炸開了鍋！
果然，從字詞到句式，從內(nèi)容到哲理，六十幾道題各式各樣。同學(xué)們因為自己有題要答，也顯得格外認(rèn)真。得到題目以后，同學(xué)們認(rèn)真閱讀仔細(xì)思考，相互討論積極回答，思維活躍效率極高。
我常想，要是每節(jié)語文課都像這節(jié)課就好了。
博學(xué)多才的君子
（112班吳迪）
我們的英語老師是一位男老師。
為什么這么說呢？因為他不似其他男老師，他是一位很溫和，甚至可以說是溫柔的老師。他從不像其他老師，有時拍拍桌子，敲敲黑板。他是耐心的提醒。
我們班有人戲稱彭老師、語文譚老師、化學(xué)梅老師為"三劍客"，因為他們?nèi)齻€人都是handsome 之人，profound之才。有一次，彭老師掛了一幅地中海地圖，我笑著指著地圖說："This is Greece."他笑了。問："這兒是哪兒？"我回答"利比亞。""這兒？""埃及""這個港口是？""亞歷山大"。面對這一連串問題，我倒有點手足無措了。他接著又問："這是哪兒？""伊斯坦布爾。"我汗涔涔地說。"以前叫什么？""君士坦丁堡。""是誰的首都？""呃……"這下，我終于答不上來了。他頓了一下，說："是拜占帝國，你還得加強?。?嗐！這哪里是英語老師??？整一個歷史老師嘛！
前幾個星期，彭老師上"The science of Farming"這一單元時，他問歷史課代表："賈思勰生活在那個朝代？"這下全班皆服于他的知識淵博。他可以把哪一年對應(yīng)到一個朝代。后來他又講了"experience"什么時候可數(shù)不可數(shù)的問題。他說中國當(dāng)時農(nóng)業(yè)并不很發(fā)達(dá)，所以農(nóng)民的"exp"，只是"經(jīng)歷"而已，經(jīng)歷一經(jīng)整理積累，就成了可數(shù)的"經(jīng)驗"。
他對我們的錯誤，也是毫不留情的指出并批評，所以，他的溫和也是"帶刺的"。所以大家雖然喜歡他，但他的任務(wù)我們也得一絲不茍的完成。
這么一位溫文爾雅而不失正直、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而旁征博引的老師，難道我們有理由不喜歡嗎？
二年級的那位語文教研組長
（211班）
這位老師也許生來就是教語文的，因為我第一次看見他，我就覺得這個人怎么這么像一個夫子啊。特別是他的臉，看上去異常嚴(yán)肅就像那個過去學(xué)堂里教書的先生。也許就是那時，我認(rèn)定他是一個嚴(yán)格、古板的夫子。
這位夫子對待教學(xué)是一絲不茍的。在學(xué)習(xí)新課前他總會給我們講講該作者的生平簡歷，其介紹之詳細(xì)，我看在全年級無老師可敵了。
他特別喜歡我們問問題，所以遇到我們問問題總是講得特別認(rèn)真詳細(xì)，生怕我們沒弄懂。
夫子是個豪放的人。如果別的老師需要寫一黑板的東西，他起碼要寫三黑板。而且他的字豪放有力。他的人就像他的字一樣，遇到什么讓他反感的事兒，他會非?？犊ぐ骸Ｗ罱?，中央電視臺的有一個欄目說："伊拉克貧民在搞自殺性反擊時，怎么不想想美國士兵的生命是多寶貴。"他一聽就火了，馬上就寫了一封E-mail去，把那個說這話的人狠狠批了一頓。他給我們講這件事時，那憤怒之情仍然可見。
這就是我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的豪放派的老師。
尋夢的地方--夷陵中學(xué)
（202班）
當(dāng)我第一步踏進(jìn)夷陵中學(xué)時，第一個閃過我腦海的詞便是宏偉、氣派，我有些震住了，沒想到在這污濁的塵世間，竟還有這等清靜去處，簡直就如同世外仙境一般。
在此處完成我的高中學(xué)習(xí)，實在是太幸運了。
清晨，伴隨著清脆悅耳的鳥叫聲，黎明張開了它明亮的眼睛，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑在運動場上時，整個人都被溫暖了，心也亮了。新的一天在希望中踏上了新的旅程。
忙忙碌碌的學(xué)子們，不停的穿梭于人流中，尋找各自的方向。放心吧，他們都沒有迷失自我，而是張開奮斗的翅膀奮力向著理想奔去。
夷陵中學(xué)是莘莘學(xué)子尋夢的地方，撐一支長蒿，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
寧靜以致遠(yuǎn)，淡泊以明志，這便是夷陵中學(xué)。