"全能"教師
（209班）
誰(shuí)是我們文科班最受歡迎的教師?三個(gè)班得出的結(jié)論都指向一個(gè)人--劉紅。
他是三個(gè)文科班唯一的地理老師，因?yàn)橐运哪芰?，教好三個(gè)班不成問(wèn)題。他上課最大的優(yōu)點(diǎn)就是語(yǔ)言平和、語(yǔ)氣適中，盡管可能"丟掉"了一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)老師的威嚴(yán)，但是這種與同學(xué)平等的做法，贏得了大家的一致認(rèn)同。他的課，同學(xué)們聽(tīng)得格外認(rèn)真。他不僅將師生關(guān)系協(xié)調(diào)得相當(dāng)融洽，講課的效率也是相當(dāng)高的。劉老師以他扎實(shí)的地理知識(shí)，將課本上難懂、難記的知識(shí)點(diǎn)化成簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言講述給我們，再輔以一些他自己動(dòng)手制作的教具，知識(shí)點(diǎn)便一點(diǎn)點(diǎn)有條理的積淀在了我們的頭腦中。
劉老師的"全能"在于他不僅精通地理，其他各學(xué)科，比如歷史、政治、數(shù)學(xué)等都很有水平，不時(shí)會(huì)有同學(xué)向他請(qǐng)教這些方面的問(wèn)題。他還善于利用網(wǎng)絡(luò)上便捷的資訊，經(jīng)常會(huì)尋找一些有價(jià)值的資料，告訴同學(xué)們，幫助大家了解更多的課外知識(shí)。
教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人使他在同學(xué)們心目中留下了很深刻的印象，都愿意上他的課。"文科班第一受歡迎教師"的稱(chēng)號(hào)他當(dāng)之無(wú)愧。
吃著學(xué)習(xí)
上課總讓我想起吃的東西。尤其是雞肋，放著不吃，甚是可惜心又不甘，想吃又一口難吞，不是滋味。
一天的課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就等于坐著吃了一天。
今天星期四，上的是高雅套餐加快捷熟食。
第一堂吃中式面條--語(yǔ)文。配料是元曲《竇娥冤》，這種中古式調(diào)料經(jīng)千年文人的釀釀制出了多種不同滋味再供我們咀嚼。反反復(fù)復(fù)，在嘴巴的一張一翕間又燴出另一種深味，整個(gè)進(jìn)食過(guò)程舒緩閑暢，宛如冗長(zhǎng)的粉絲從筷子上"嗖"的滑進(jìn)碗里，每一個(gè)都陶醉在自己那碗面湯里，找尋那調(diào)料的味。同桌嘗出了渾濁世事的辛辣，而我只吃出了竇娥眼淚的酸苦。
當(dāng)?shù)诙菘觳?-化學(xué)上桌時(shí)，心里很不是味，說(shuō)實(shí)話，這種才吃完中國(guó)傳統(tǒng)食品就品嘗高級(jí)新科技快餐的方式實(shí)在讓人難以接受。其實(shí)，接受不了的只是那個(gè)從細(xì)嚼慢咽到狼吞虎咽的過(guò)程。整一個(gè)囫圇吞棗，不知其味。待到快餐即將撤去才明白過(guò)來(lái)，哦，原來(lái)吃過(guò)了，然后才慢慢回味到底吃過(guò)些什么。
接下來(lái)的數(shù)學(xué)課，可謂是"風(fēng)波"。數(shù)學(xué)教師是個(gè)極其幽默的行為藝術(shù)者，喜歡將他的面包做成標(biāo)準(zhǔn)的條狀，點(diǎn)狀，球狀，再不就是正方體，長(zhǎng)方體，夾上些怪味色拉，整個(gè)課堂就被這些畸形怪狀充斥了，數(shù)學(xué)老師有滋有味的進(jìn)餐，我就在下面將他的面包捏得畸形。
"×××"
叫我？第一感覺(jué)，噎著了。
"你告訴我們這道題用向量怎么做？"一個(gè)循循善誘的微笑。
"真不知道"我說(shuō)。這才了解數(shù)學(xué)這面包也不是那么容易不咽，便再不敢輕視這面包的能力。
一個(gè)上午，就這么被我"吃"過(guò)去了，似乎還意猶未盡。這才想起精神食糧享盡了還得有物質(zhì)的食糧。學(xué)習(xí)的確是一個(gè)"吃"的過(guò)程，一些東西吃不去后，就成了自己的，想吐都吐不出來(lái)。所以猶太人才說(shuō)"智慧是任何人也搶不走的，只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。"
記我最喜歡的一堂課
（103班 張?jiān)矗?/STRONG>
踩著急促的上課鈴聲，王老師夾著課本大步跨進(jìn)了教室。
"同學(xué)們哪，真是對(duì)不起。"他一臉歉疚地說(shuō)道，"由于時(shí)間倉(cāng)促，《過(guò)萬(wàn)重山漫想》這課我還沒(méi)來(lái)得及備課，所以--"他頓了頓，"我決定由我們同學(xué)自己來(lái)講課。"
"什么？"教室里立時(shí)一陣騷動(dòng)。我們都面面相覷，疑惑不解。
"有誰(shuí)想來(lái)試一試？"王老師滿懷期待地看著我們。半晌，裴進(jìn)終于第一個(gè)走上了講臺(tái)。
他清了清嗓子："同學(xué)們，我覺(jué)得要讀懂文章，多讀幾遍是十分重要的。"話音剛落，臺(tái)下便一片嘩然。再看王老師，此時(shí)的他已坐到裴進(jìn)桌前，正專(zhuān)心致志地聽(tīng)講呢！
等"裴老師"領(lǐng)我們讀完幾個(gè)重要段落后，王老師突然舉手示意，然后站起來(lái)，畢恭畢敬地說(shuō)："裴老師，我有一點(diǎn)……"他的話又被我們的笑聲打斷了，"我有一點(diǎn)不明白，為什么那幾段很重要呢？"說(shuō)完便坐下了。他儼然一副乖學(xué)生樣子，把我們?nèi)级簶?lè)了。
接下來(lái)。"裴老師"便細(xì)致地向我們闡明了他的觀點(diǎn)，他的論述頭頭是道，臺(tái)下同學(xué)們也若有所悟。
之后，我們用掌聲將"裴老師"送下講臺(tái)，又用掌聲迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)新老師。汪冬老師的魄力非凡，田宇老師的引經(jīng)據(jù)典，江穎老師的出口成章，馮然老師的巧思妙析，都令四下嘆服不已嘖嘖稱(chēng)贊，連班里的"垂釣高手"們，此時(shí)都全神貫注地聽(tīng)著。
不知不覺(jué)中，一節(jié)課的時(shí)間就這樣悄然流逝了，眼看就快要下課了，我瞅一瞅站在角落里的王老師，他正聚精會(huì)神地欣賞著臺(tái)上精彩的講演。一時(shí)間，我突然明白了什么。王老師，你真狡猾呀！什么叫沒(méi)來(lái)得及備課，這分明就是你精心設(shè)計(jì)的一堂課，你嘴角那絲詭秘的笑竟出賣(mài)了你！
不過(guò)上當(dāng)就上當(dāng)吧，要沒(méi)有這個(gè)善意的騙局，我怎么會(huì)知道我們高一（三）班的學(xué)生會(huì)如此見(jiàn)解獨(dú)到、淡吐非凡，怎么會(huì)知道有這么多學(xué)生膽識(shí)過(guò)人，又怎么會(huì)知道一堂課竟能上得如此別開(kāi)生面，饒有興味呢？
我的老師
（209班 尤佳）
我的班主任戴老師是我所見(jiàn)過(guò)的脾氣最溫和的男老師，他像慈父般關(guān)愛(ài)我們。今年的父親節(jié)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)還專(zhuān)門(mén)為他慶賀，黑板上鮮紅的"一日為師，終生為父"八個(gè)字是同學(xué)們的共同心聲。
戴老師很注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，在課堂上他以多種多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，鼓勵(lì)同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)"小老師"、小主持。鍛煉了同學(xué)們的口才及演講能力。課堂形式多樣，活而不亂。在班級(jí)管理中，戴老師給予我們充分的自主權(quán)。班委會(huì)的選舉都采取全體表決的形式，讓同學(xué)們真正參加到班級(jí)建設(shè)工作中來(lái)。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的能動(dòng)性。
課余時(shí)間，戴老師也會(huì)組織一些豐富的活動(dòng)。如為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使同學(xué)們彼此更了解，他提議搞了一次"交流"活動(dòng)，同學(xué)們用一顆顆真誠(chéng)的心感動(dòng)彼此，一滴滴滾燙的淚凝聚大家，心貼的更進(jìn)了，手牽的更緊了。又如社會(huì)實(shí)踐賣(mài)報(bào)，使同學(xué)們明白家人掙錢(qián)的艱辛，還有乒乓球賽、知識(shí)競(jìng)賽，使我們的高中生活充滿了歡聲笑語(yǔ)、多姿多彩。
不僅如此，戴老師還經(jīng)常教導(dǎo)我們?cè)撊绾巫鋈?，他找了很多?bào)刊雜志上的好文章，念給我們聽(tīng)，并要我們吸收其中的精華部分。
這就是我們高二（9）班的班主任戴老師。