上課了，韓老師被簇擁著進了教室，甩開那些同學說了一句“山山來遲了”，教室一片笑聲，這節(jié)課就從這歡笑聲中開始了。
隨即韓老師在黑板上反手迅速畫下個圓，同學們紛紛叫道：“妙呀！”“韓幾何”，而韓老師卻一本正經地說：“這是韓數(shù)的基本功呀。”這道開課題便在他的講解下簡單了起來。偶有一兩個同學睡了會兒，他望望說：“不要點頭叫好呀。”教室內一陣大笑，而那睡覺的同學也回過神來，認真起來。
不久迎來一道函數(shù)題，他便自信說道：“以往的同學都說我韓山說的都是凡人名言，加絕對值的函數(shù)是分段函數(shù)呀。”原本一道較難的題，在他的點撥下生動形象了起來，他又充實道：“高中數(shù)學重在思維呀。”我們情不自禁地叫喊道：“高中數(shù)學眾在參與。”又是一陣哄堂大笑。
本來并不怎么喜歡數(shù)學的我，慢慢轉變了，這都是“山哥”的功勞呀。我用孩子們的狡猾，發(fā)現(xiàn)他愛我們是責任與熱愛，更是敬業(yè)和友誼。
愛我“山哥”！（1815班數(shù)學 韓山）