“作業(yè)格式再不規(guī)范，我就‘抽樣’批改嘍?！边M(jìn)班后的第一句話，本應(yīng)該是嚴(yán)肅的批評，卻讓她說出了幾分調(diào)皮的意味。
數(shù)學(xué)課的安排，精確地有如算法程序，讀教材，做例題，解答疑惑，她就像一臺精密的儀器，分秒必爭，清清楚楚。關(guān)鍵內(nèi)容講完，下課鈴聲便會奇跡般地響起。你可能會想，這樣的課堂可能會無趣吧？課堂上時不時響起的哄笑，會否認(rèn)的答案。
數(shù)學(xué)課堂像一場驚險(xiǎn)又有趣的探案，我們每個人急急地在教材上、學(xué)案上尋找“證據(jù)”，利用精密的邏輯，細(xì)心的計(jì)算，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚瑢⒅虢z馬跡聯(lián)系起來，在老師的帶領(lǐng)下，交流、討論、尋找，直到真相出現(xiàn)。這道題的來龍去脈，今生今世在我眼前明了、清晰，然后剩下大獲全勝的驚喜。當(dāng)然有時，我們也會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如小偷，害怕上課的神游和小花招被我們的警官抓個現(xiàn)行。
于是，數(shù)學(xué)不再是解不開的排列組合，算不完的解析幾何，數(shù)學(xué)自有它的奇妙與美麗。幾百年前的劍橋大學(xué)，一位數(shù)學(xué)教授能用他的奇思妙想寫出《愛麗絲夢游仙境》，而在夷陵中學(xué)，有位數(shù)學(xué)老師能用課堂演繹“偵探”的傳奇。（1801班數(shù)學(xué)
彭春陽）
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