“哎，這節(jié)課是生涯規(guī)劃課呢，好期待呀！”
滿懷憧憬，我們開始了夷陵生涯里第一節(jié)生涯規(guī)劃課。任課老師是我們的物理老師康子陽，是我們最喜歡的老師之一。子陽老師身材挺拔，一表人才，性格開朗幽默。私下里我們叫他“小太陽”—的確，熱情帥氣的陽光大哥哥，有誰不喜歡呢？
或許是因此，那節(jié)課我們十分積極地回答問題，參與課堂討論。
子陽老師首先通過ppt向我們展示了兩個事例：一位學(xué)生以優(yōu)異的高考成績考入國內(nèi)某知名大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)年后，發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)專業(yè)不感興趣，遂退學(xué)回至高三復(fù)讀。另一位學(xué)生的經(jīng)歷也與前者大同小異。
“那么，同學(xué)們，你們是否贊成他們的做法呢？”子陽老師微笑著問道。
一位同學(xué)站起來說：“我贊成，我認(rèn)為畢竟都是大學(xué)生了，都應(yīng)該有能力做出自己認(rèn)為正確的選擇，并為之承擔(dān)風(fēng)險與責(zé)任，況且我們說興趣是最好的老師，倘若對自己所學(xué)毫無興趣，想必也只是被迫學(xué)習(xí)，無法取得真正的收獲。”她的話擲地有聲，理由充分，不少人紛紛點頭以示贊同。
“我認(rèn)為不妥?！绷硪粋€同學(xué)站起來，“正如案例所述，兩位學(xué)長都進(jìn)入了知名雙一流大學(xué)，若能認(rèn)真在里面深造，心無旁騖，將來必定大有成就。若是復(fù)讀，不妥之處有三：第一，你會比同齡人更晚步入社會，然而在社會上生活兩到三年，你的收獲與對社會的認(rèn)識會得到升華，當(dāng)其他人已深諳職場之道時，你還是個初出茅廬的小白；第二，復(fù)讀，眾所周知，勞財費力耗時；第三，你已考入如此頂尖的大學(xué)，卻還要復(fù)讀，若是有個差錯，可謂追悔莫及！”
“此言謬矣！”又一個同學(xué)拍案而起，情緒激動，顯然他是第一位發(fā)言者的支持者，“我覺得……”
在同學(xué)們的議論聲中，一節(jié)課便悄悄結(jié)束了。在子陽老師中肯地做了一個總結(jié)后，我們正式結(jié)束了第一節(jié)生涯規(guī)劃課。
在這節(jié)課上，我認(rèn)真思考，獲益匪淺，仔細(xì)聆聽他們的發(fā)言，自己也投入到討論之中，這種討論式的學(xué)習(xí)、生動的課堂、思維的碰撞，都成了我對那節(jié)課的美好回憶。
本周學(xué)生最喜歡的課？生涯規(guī)劃課，當(dāng)之無愧?。?914班生涯規(guī)劃 康子陽）