楊老師做的每一份PPT，都是三四天努力的結(jié)晶。配合著內(nèi)容豐富的PPT，她的每一堂課都能抓住我們的心。
她是一個(gè)細(xì)致的人?！斑@個(gè)解釋對(duì)不對(duì)”“和書上有沒(méi)有出入”“有沒(méi)有更好的解釋”是幾乎每節(jié)課都能聽(tīng)見(jiàn)的句子，她力求每個(gè)人都能準(zhǔn)確把握文言字詞。
有時(shí)也會(huì)發(fā)生有趣的插曲。一次問(wèn)答中，我們想表達(dá)的是“制誥”，她卻以為我們是想說(shuō)“桎梏”，只是發(fā)音不對(duì)，特地糾正了讀音。后來(lái)自習(xí)課時(shí)，她匆匆進(jìn)門，一邊樂(lè)道：“你們和我講的不在一處?。∥一厝ハ肓税胩?，是說(shuō)你們?cè)趺匆荒樢苫??！币话憷蠋煟赡芫脱灾褂诖肆?，但她又給我們拓展了“桎梏”的含義。“桎”是犯人的腳銬，“梏”是犯人的手銬。其教書在細(xì)節(jié)，可見(jiàn)一斑。
她對(duì)一個(gè)問(wèn)題常常深入思考，在世人皆浮躁卻沉重足音中，她的“頓住”不是暫停，而是輕裝前行的預(yù)備，她是在更認(rèn)真地活著。她的風(fēng)度與品格，也常常給我們以深刻的啟迪。（1803 楊奕蓉老師）