提到語(yǔ)文課，大多人的第一反應(yīng)可能是“枯燥乏味”“無(wú)聊難捱”，可如果你有幸旁聽(tīng)王老師的語(yǔ)文課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它和這些詞語(yǔ)毫無(wú)關(guān)系，恰恰相反，“生動(dòng)有趣”是它最大的特點(diǎn)
我們的語(yǔ)文課，最不缺的便是歡聲笑語(yǔ)，哪怕是昏昏欲睡的春日下午，同學(xué)們都能精神抖擻、聚精會(huì)神。王老師的絕技，便是巧妙結(jié)合生活實(shí)際，讓書(shū)本上冰冷的鉛字變得鮮活起來(lái)。比如，講到社會(huì)背景對(duì)人物形象的影響時(shí)，王老師結(jié)合歷史，舉出軍閥之子張學(xué)良的例子，生動(dòng)詮釋了不同背景下人物形象的差異，讓刻板生硬的專業(yè)術(shù)語(yǔ)變得切近生活、易于理解。
幽默風(fēng)趣的上課風(fēng)格是為了知識(shí)更好的傳授，因此，每次語(yǔ)文課我們總是收獲頗豐。一張張PPT清晰地呈現(xiàn)出答題指導(dǎo)，一類類題型在我們腦中積累，一個(gè)個(gè)知識(shí)體系在我們心中構(gòu)建，每一節(jié)語(yǔ)文課都讓我們的頭腦煥然一新。
王老師的語(yǔ)文課讓我們收獲了快樂(lè)，更重要得到是積累了豐富的知識(shí)，讓我們得以與歡樂(lè)和知識(shí)攜手，走過(guò)高三緊張的復(fù)習(xí)備考之路。（1820班 王文格老師）