沒有華麗的幻燈片，沒有圖文并茂的講說，但就是一根粉筆便能構(gòu)成這場(chǎng)簡(jiǎn)而不奢的知識(shí)圣堂。鄧?yán)蠋煛粋€(gè)雷歷風(fēng)行的大人物，站在三尺講臺(tái)，這里便是他施展才華，大放異彩的地方。
今天講述的內(nèi)容是風(fēng)專題，鄧?yán)蠋熡袟l理性地將這個(gè)專題分成幾個(gè)部分，有成因，力，風(fēng)向畫法，影響風(fēng)力大小因素等幾個(gè)版塊。在黑板上密密麻麻地寫著整潔的板書，雋小秀麗的字便是他課上的一大特色。在板書的同時(shí)配上鄧?yán)蠋熅式^倫的解說，可謂妙哉！鄧?yán)蠋煂⒚總€(gè)版塊都講述地十分細(xì)致，同學(xué)們也都聽得十分認(rèn)真，并將筆記記錄在本子上。鄧?yán)蠋熢谥v解時(shí)會(huì)穿插著一些案例和練習(xí)，例如：新西蘭的風(fēng)力為什么強(qiáng)勁？狹管效應(yīng)是什么？在等壓線圖幅中如何判斷風(fēng)速大??？這拓寬了同學(xué)們對(duì)于風(fēng)的認(rèn)知，也使大家對(duì)風(fēng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氛圍輕松愉快。
一節(jié)普通的地理課，帶給我的或許不只是對(duì)地理知識(shí)進(jìn)一步的了解，還是與鄧?yán)蠋熛嗵幍囊恍┛鞓匪查g。對(duì)于他，我們“愛恨交加”。對(duì)于他的課堂，我們聚精會(huì)神。對(duì)于地理，我們也不敢有絲毫懈怠。
鄧?yán)蠋熓且粋€(gè)像風(fēng)一樣的人，他的這堂課也像風(fēng)一樣掃清了知識(shí)障礙，甚至也驅(qū)散了我們內(nèi)心的浮躁。（2005班 鄧登老師）