懷著激動(dòng)的心情，我們迎來了這堂語文課。
首先，是集體朗讀，沒有過多繁飾辭藻，樸實(shí)的文字已在同學(xué)們心中留下深刻印象，接著，在張老師的帶領(lǐng)下我們走進(jìn)這篇文章。“從貝爾蒂身上看到了什么？”她的問題如一束智慧之光照亮了沉寂的心扉，一時(shí)間，已有幾位同學(xué)舉起了手，大家分享了自己的見解，同學(xué)們一起做了交流，張老師點(diǎn)著頭，對(duì)同學(xué)們的發(fā)言表示贊許，并以循循善誘的姿態(tài)引導(dǎo)同學(xué)完善發(fā)言。
終于，在她的帶領(lǐng)下，一個(gè)完整的人物一一貝爾蒂已浮現(xiàn)在同學(xué)們的腦海中。接著，“作者是采用什么藝術(shù)手法表積的？”這一問題的拋出，使這堂語文課更加豐富。通過積極的思考，我們得出了“對(duì)比反襯”這一結(jié)論。但語文課所帶給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只有學(xué)習(xí)閱讀技能，更是對(duì)人格的塑造。張老師最終總結(jié)升華了貝爾蒂高尚的人格，更為我們同學(xué)們指明了自我塑造的方向，使這堂語文課充滿人文主義的光輝?。?822班 張曉亮）