一大早，“布朗”老師就來到了教室，開始了今天的課題——化學(xué)反應(yīng)的限度。
“同學(xué)們，如果把幾只綿羊放養(yǎng)在草坪上，那么會(huì)出現(xiàn)什么景象呢？”同學(xué)們爭先恐后地回答：“會(huì)繁殖！”“先增長后數(shù)目保持不變！”“布”老師笑了笑，“是的，這幾只羊會(huì)不斷繁殖，但最終數(shù)目維持恒定。那么，同學(xué)們想想，化學(xué)反應(yīng)是否也有類似的現(xiàn)象呢？”他寫出一個(gè)個(gè)反應(yīng)式，各反應(yīng)速率被他信手拈來，一個(gè)個(gè)反應(yīng)圖象也詮釋著化學(xué)中奇妙的規(guī)律?！巴瑢W(xué)們，當(dāng)正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率時(shí)，化學(xué)反應(yīng)便處于平衡狀態(tài)，反應(yīng)物與生成物的濃度便不會(huì)再變了?！?/p>
沒想到，小小的化學(xué)反應(yīng)竟也有如此大的智慧，在變幻莫測(cè)的社會(huì)中，人生不也是加此嗎？努力去尋求一個(gè)平衡點(diǎn)，讓生活的“濃度”不再改變，這樣不是既智慧又過得舒坦嗎？努力與自己和解，調(diào)節(jié)自己各方向的速率，才會(huì)有豐富的人生。
“好，同學(xué)們，下課！”“布”老師把書一關(guān)，結(jié)束了一場(chǎng)“奇妙之旅”。（2018班 秦治成老師）