素養(yǎng)教育、培育思維、格物知理，方為物理。
這節(jié)物理課從一道摩擦力做功的題開(kāi)始，文老師精準(zhǔn)抓住我們出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行回憶、延伸和講評(píng)。雖為一節(jié)簡(jiǎn)單的作業(yè)講評(píng)課，但文老師帶領(lǐng)我們從這一道題中抽象出物理模型，舉一反三，教室里無(wú)時(shí)不迸發(fā)著思維的火花，氣氛活躍。弄懂一道題，學(xué)會(huì)一個(gè)模型，成就感油然而生，加強(qiáng)物理興趣，推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)提高。
物理最思維的物理。學(xué)習(xí)是高效的學(xué)習(xí)。只有從思維體味物理，從物理中鍛煉思維，方可“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，獲得“柳暗花明又一村”的豁然和提升。
感謝夷陵大平臺(tái)，感謝文老師諄諄教誨。（1909班 文雄英老師）