預備鈴響，立在講臺上的同學開始介紹成語。老師坐在學生之間，耐心地聆聽介紹。語畢，教室里傳出如雷的掌聲，“相信大家在日積月累中一定會大有裨益！”蔡老師總結(jié)完同學的介紹，便開始正式上課。
知人論世，這是在學習一篇文章時必要的背景。在課外知識匱乏的情況下，同學們難以理解詩人雪萊在字里行間所蘊舍的情感。蔡老師并沒有對此一帶而過，而是通過著名朗誦家的視頻以及深厚的歷史知識積累，向我們詳細地描繪了“圈地運動“給英國人民帶來的苦難。
“那么，一到七小節(jié)主要在描述什么呢？有沒有同學說說看?！辈恢菃栴}有些難度，還是同學比較害羞，教室里陷入了沉靜。蔡老師并不惱火，而是將問題加以細化。不一會兒，教室里出現(xiàn)了不同的聲音，可謂是“百家爭鳴”，大家各抒已見，老師再一一點評。在潛移默化中，知識深扎于腦海之中。
蔡老師穿行于課桌之間，雖頭發(fā)稀白，但挺直的脊梁和剛毅的神情，更展現(xiàn)出一幅知識淵博的學者模樣。目光在同學之間停留，使每位學生都覺得時刻受到老師的關(guān)注，大家學習的積極性得到了充分開發(fā)。
在蔡老師的引導下，我們仿佛化身于詩人筆下的云雀，追求光明，追求崇高，向往理想的世界。鈴聲忽得響起，同學們似乎意猶未盡?！跋抡n！”蔡老師微微點頭，像是對我們的肯定。（2115班 蔡金祥老師）