“邏輯的力量”整個(gè)單元課題，楊老師分為兩節(jié)課來引導(dǎo)我們踏上“邏輯之旅”。了解什么是邏輯，邏輯有什么樣的力量，更深層次地學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯以助語文學(xué)習(xí)。
今天我們進(jìn)入第二階段——運(yùn)用有效的推理形式，學(xué)會(huì)采用合理的論證方法。楊老師以PPT形式呈現(xiàn)了基本的四類推理形式，簡潔明晰的排版，理論與事物相結(jié)合。將三段論、假言推理、歸納整理、類比推理情景化于生活實(shí)際當(dāng)中。原本略顯枯燥的理論知識也在楊老師的帶動(dòng)下，逐漸變得趣味逢生，同學(xué)積極融入課堂的思考發(fā)言之中。
《鄒忌諷齊王納諫》展現(xiàn)了政論中的推理，《晏子使楚》記錄了外交中的推理，詩歌“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。寄與不寄間，妾身千萬難”證明推理和抒情也可以完美結(jié)合……
而論證過程正是需要邏輯推理之用，論證之中蘊(yùn)藏隱含前提，使論證有立身之本。直接論證過于直白，又以間接論證相搭，排除、反證、歸謬……讓本論更加有說服力。而引入“虛擬論證”更勝一籌，作為一個(gè)駁論者讓“敵人”啞口無言，站不住腳。
種種，在楊老師高效的教學(xué)模式下。同學(xué)們深刻感受到邏輯思辨的魅力所在，掌握了實(shí)在的思維方法去論證自己的觀點(diǎn)。（2002班 楊雙琴老師）