自習(xí)課下，同學(xué)們昏昏欲睡，余老師作為班上最具精氣神的人，便擔(dān)當(dāng)起了喚醒沉睡者的任務(wù)。“上課！”他的喊聲鏗鏘?！袄蠋熀茫 蔽覀兊幕卮痦懥炼d長。由此，電解池，逐漸展開在我們眼前。
“聰明的科學(xué)家是有辦法的”
科研故事永遠放在新課引入的第一位。每當(dāng)這時，他就會用“聰明的科學(xué)家是有辦法的”來引出科學(xué)家當(dāng)年的解決辦法。我們在贊嘆其方法之精妙時，新知早已不知不覺滲透進了我們的思維而無法磨滅了。
“這個題他們講不清楚，但我可以”
課程過半，PPT切換成一道高考原題，他指著這張充斥著從未見過的方程式、圖像的幻燈片，驕傲地對我們說：“這個題，很多老師都講不清楚，但我可以。”話畢，他便將粉筆化作干戈，把題切分成了幾個小部分，其內(nèi)在的深奧道理，也不再神秘了。
“這個知識點我先暗下不表”
在40分鐘將盡終點的時候，他總會給我們留下些許懸念?！澳菫槭裁催@個地方可以用鐵作電極材料呢？在這里，我先暗下不表，以后再說?！毕抡n鈴響，教室里一反上課前的沉悶、壓抑，所有人都沉浸在歡樂的化學(xué)課中了。
余老師的化學(xué)課，是具有文學(xué)素養(yǎng)的；余老師的“成語”課，又是最具科研之嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。?020班 余騰老師）