打開課本，扶好眼鏡，挺直腰桿。
同學(xué)們鞠躬問好后，文學(xué)宴便如期開始?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，萬師一詠《九歌》，其綿厚高激之聲便將我們引進(jìn)品讀此文的大門。身為特級(jí)教師，萬師對(duì)于課文有諸多自己的理解：他將藝術(shù)形象設(shè)為此文的主章，“洞庭始波，木葉微脫”，“高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”，將同學(xué)們的思緒勾到浩瀚的大海、泛波的洞庭，仰目凝視那似脫微脫、富有動(dòng)態(tài)的黃葉；回岸敬視蒼棕的高木，贊其偉岸、飽滿的身軀。萬師在一言一語中，熟稔地將課文挖掘到語言暗示的深度。我們?nèi)朊缘芈犞?，窗外的麻雀也停止了吱叫，被萬師的教課魅力所吸引，高贊萬師的授課魅力?？菰锏摹澳尽迸c“樹”在他的講說下變得生動(dòng)，變得飽含詩人之悲情、之愁緒、之廣闊心胸。
一課終了，意猶未盡。萬師的身軀直似木，課中的落葉飽含情。
一課終了，掌聲如潮。萬師的熱情散照于我身，萬師的課堂被我們稱贊。（2113班 萬永翔老師）