暮夏的風(fēng)仍帶著些許熱意，吹拂在教室里每一個(gè)人的臉上，亦撩動(dòng)了每個(gè)人躁動(dòng)的心弦，這是周日的傍晚，同學(xué)們剛剛返校，我與他們一樣，內(nèi)心滿(mǎn)是對(duì)未來(lái)一周的憧憬。忽然，上課鈴響起，嘰嘰喳喳的教室終于靜了下來(lái)，而窸窣細(xì)語(yǔ)又彰顯著我們尚未平靜的心。
“同學(xué)們，‘半部《論語(yǔ)》治天下，一幀《禮記》譽(yù)春秋’，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《大學(xué)之道》?！痹蠋熀榱恋纳ひ舸咝蚜嗣恳粋€(gè)心靈，霎時(shí)，52雙眼睛齊齊亮了起來(lái)，整個(gè)教室似乎都更亮了，在簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容、疏通文意、落實(shí)字詞后，我們進(jìn)入了小組討論環(huán)節(jié)。我們四人小組圍坐在一起，面面相覷，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一時(shí)束手無(wú)策。“三綱八目”是些什么?這個(gè)觀(guān)點(diǎn)可以加進(jìn)去嗎?字詞的顛倒也要考慮結(jié)構(gòu)方面嗎?”這“語(yǔ)文課堂三問(wèn)”的答案遲遲沒(méi)有在我們小組的討論里出現(xiàn)。隨著曾老師巡視時(shí)有力的腳步聲，我的心也突突直跳。
“來(lái)，你來(lái)為大家梳理一下結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)眼間，就輪到我們小組回答。我不安地站了起來(lái)，腦海里充斥著剛剛的討論，拼命想要找到答案，卻什么都不說(shuō)出來(lái)，不知不覺(jué)，我的手心已經(jīng)冒出一層細(xì)汗，短暫的一分鐘仿佛是漫長(zhǎng)的一個(gè)世紀(jì)。
“你可以關(guān)注一下每一段多次重復(fù)的字詞，一段就是一層?！庇辛嗽蠋煹奶崾荆宜坪跏亲サ搅司让静?，眼睛迅速掃描一行行的課文，終于看到了希望。
“沒(méi)錯(cuò)，你找得很正確?！庇辛嗽蠋煹目隙?，我輕松了許多，曾老師彎彎的眉眼告訴我：加油，你可以!
有了這一次發(fā)言，接下來(lái)的課堂我更加專(zhuān)心，不肯放過(guò)課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，曾老師的鏗鏘話(huà)語(yǔ)將《大學(xué)之道》中的三綱八目變得通俗易懂，曾老師手繪的流程圖也讓文章結(jié)構(gòu)更加清晰。而文章中“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想也在曾老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育中深入我心。
先生之風(fēng)，大學(xué)之道。曾老師的課堂引人入勝，以小之互動(dòng)，傳大之道理，在每一個(gè)學(xué)生的心里潛移默化，也讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。（2102班曾曉宇老師）