吳玉章曾說(shuō)：青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國(guó)家做一個(gè)有用的人才；為此就要選擇一個(gè)奮斗的目標(biāo)來(lái)努力學(xué)和實(shí)踐。今天的目標(biāo)是物理動(dòng)量問(wèn)題。
只見徐老師夾著書本邁入教室，緊接著便開始了今天的主題課堂——?jiǎng)恿渴睾愣伞！坝龅脚鲎矄?wèn)題我們首先想的是什么呀?分析是什么碰撞，系統(tǒng)動(dòng)量是否守恒是不是啊?”雖然沒(méi)有借助擴(kuò)音器，聲音依舊宏亮清晰，同學(xué)們異口同聲：“是！”“那我們看這道題，屬于彈性碰撞，系統(tǒng)機(jī)械能守恒，是不是可以列出動(dòng)量守恒的式子啊，再往里一代是不是可以解得小球a和小球b碰后的速度，然后不就出來(lái)了嗎?所以看到動(dòng)量守恒我們得干什么?某某，你來(lái)說(shuō)一下先要怎么做?”
只見某某同學(xué)緩緩站起身，不緊不慢地將解題思路重新梳理了一遍?！胺浅：茫遣皇菓?yīng)該有掌聲鼓勵(lì)一下啊?”一陣震耳欲聾的掌聲過(guò)后，同學(xué)們埋下頭開始整理筆記，徐老師也不閑著，四處走動(dòng)，對(duì)還有一些小細(xì)節(jié)沒(méi)弄懂的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥。
“整理好了我們看下一題，這個(gè)題是不是不一樣啊?上一題系統(tǒng)動(dòng)量守恒，這一題還守恒嗎?”不少同學(xué)稍加思索過(guò)后便爭(zhēng)先恐后地舉起了手，“某某，你來(lái)說(shuō)?！薄拔艺J(rèn)為系統(tǒng)動(dòng)量不守恒，但水平動(dòng)量守恒，因?yàn)樾∏蛳蛳屡埽矬w失重受到外力所以不守恒。”“非常好，某某同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)確理解了這道題的解題思路，雖然它整體動(dòng)量不守恒，但是它水平方向上是不是不受外力啊?所以只需要抓住系統(tǒng)水平動(dòng)量守恒列出方程，再一解是不是答案就出來(lái)了呀?我們要把握如何到出方程，找到關(guān)系式，什么時(shí)候共速，什么時(shí)候不再碰撞?！卑殡S著下課鈴聲的響起，一堂精彩的課堂落下帷幕，不過(guò)同學(xué)們并沒(méi)有著急休息，徐老師也沒(méi)有離去，而是被同學(xué)們圍在人群中一一為他們解答，弄清課堂上有疑問(wèn)的點(diǎn)，直到下一節(jié)課上課同學(xué)們才回到座位上投入下一節(jié)課，徐老師也才滿意地離去。
徐老師的課堂精彩紛呈，每個(gè)學(xué)生都可以融入到徐老師所描繪的“物理世界”里。這也許就是他獨(dú)特的風(fēng)格，或是說(shuō)這就是他。（2110班徐林老師）