現(xiàn)在是7:05分，我看了看手表，又望了望空蕩蕩的黑板，心想著：劉老師怎么還沒(méi)來(lái)教室布置早讀任務(wù)?難道是生病請(qǐng)假了!正想著，別班的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，代替劉老師布置了早讀任務(wù)。心中一塊石頭終于落地，但隨之而來(lái)的疑問(wèn)一個(gè)一個(gè)冒出。
第五節(jié)課語(yǔ)文課的到來(lái)，解開(kāi)了一切謎團(tuán)。鈴聲落下，劉老師的身影出現(xiàn)在教室窗邊，高一步低一腳地慢慢向教室門口靠近，又過(guò)了幾分鐘，他終于出現(xiàn)在大家的視線中。教室里靜得出奇，大家都停下筆，抬起頭，“跟大家說(shuō)一聲抱歉，我的腿出了點(diǎn)問(wèn)題，所以來(lái)得比平時(shí)晚一點(diǎn)?！弊叩街v臺(tái)，放下教案，戴上麥克風(fēng)，拿起試卷，幾個(gè)平日里行水流水的動(dòng)作，今天的劉老師卻足足花了三分鐘。
默契像一條無(wú)聲的紐帶把我們連接起來(lái)，那天的語(yǔ)文課，少了低聲的交頭接耳，多了積極的課堂互動(dòng)；少了幾桿因埋頭而彎曲的脊梁，多了幾束緊盯黑板的目光?！氨緛?lái)今天上午應(yīng)該請(qǐng)假去看病的，但我不想耽誤課，畢竟教學(xué)要放在第一位?！闭n堂中途，劉老師不禁和我們講起了自己的經(jīng)歷，“我的膝蓋不能彎，只能站著或坐著?！薄耙荒v課吧?！蔽业倪@一想法剛從腦海中冒出來(lái)，劉老師接著說(shuō)，“但是我選擇站著。”
我伸出雙手想要鼓掌，扭頭看見(jiàn)大家抬頭目不轉(zhuǎn)睛看著老師時(shí)，恍然，認(rèn)真聽(tīng)講就是對(duì)老師最好的回饋。
這堂課精彩嗎?無(wú)非是多了幾句一位老師的自述，可是，畫龍還需點(diǎn)睛，馬良也要神筆。一節(jié)精彩的課堂，不一定需要多么富有激情的演講，也未必需要多么華美的辭藻，幾句樸實(shí)的話，足以撥動(dòng)心弦。
天底下有兩個(gè)堪稱神圣的職業(yè)，一為醫(yī)者，一為師者。作為師者，他們傳道授業(yè)，溫暖靈魂。無(wú)論哪一個(gè)年代，他們都功高志偉，不可或缺。
所以，想對(duì)劉老師和天下所有老師說(shuō)一句：您辛苦了！（2111班劉圓老師）