方框眼鏡，不覺古板卻感新潮；細(xì)碎短發(fā)，流露本真更顯清新。楊老師的出現(xiàn)總能讓人眼前一亮，用智慧理性之光驅(qū)散陰霾。心似耀陽，您用熱情點(diǎn)燃數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的希望；言如甘霖，悠遠(yuǎn)的關(guān)懷潤譯無聲。有此良師相伴，固為人生幸事，而吾與子之所共適，君且惜之。
人如其名，楊老師始終堅(jiān)定走在務(wù)求先進(jìn)的道路上，始終堅(jiān)持教學(xué)相長的理念，與學(xué)生相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。始終沒有高高在上的架子，總能與學(xué)生打成一片。作為數(shù)學(xué)組中年輕一代的中堅(jiān)力量，楊老師始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，縱才高八斗、學(xué)富五車，也不忘探求新知，探究新方法，探索新道路。除去教師間的學(xué)習(xí)交流，他還會(huì)堅(jiān)持在課中、課下與學(xué)生探究問題，不斷超越自我、追求先進(jìn)。
楊老師的課堂總是充實(shí)而生動(dòng)。課前幾分鐘，楊老師便早早來到了教室門口，為學(xué)生答疑解惑，小小的桌前霎時(shí)立起一堵“人墻”，思維的碰撞擦出智慧的火花。上課鈴響，意猶未盡的求知者涌入教室，緊隨其后的楊老師快步走上講臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)開課。一如既往，楊老師會(huì)點(diǎn)同學(xué)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，每當(dāng)這時(shí)，我心中立即為之一緊，不敢與他有半點(diǎn)眼神接觸，短暫的沉默過后，我偶然抬頭，視線卻正好與那鷹隼般的目光相遇，而他眉頭一挑、面容含笑，我暗道不妙，不知如何是好。不出所料，我被選中回答問題，心中有無限未知與茫然，一時(shí)竟無法想起任何相關(guān)知識(shí)。支支吾吾中，我勉強(qiáng)回憶起部分內(nèi)容，終于還是答對(duì)了問題，頓時(shí)解脫，隨后開始了今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。楊老師生動(dòng)活潑的語言似為符號(hào)與理論注入了無盡生機(jī)與活力，大家都被豐富生動(dòng)的內(nèi)容所吸引，一節(jié)課的時(shí)間很快過去了。
楊老師所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，可簡要概括為“多快好省”?！岸唷币饧础岸囔柟獭?，已學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的知識(shí)要反復(fù)鞏固、注重落實(shí)：“快”意為“快速反應(yīng)”，看一道題要快速聯(lián)想到一類題，舉一反三，訓(xùn)練更快速的思維，從而提升做題效率，在考試中多得分；“好”意為“做好題”，楊老師強(qiáng)調(diào)，“高考題永遠(yuǎn)都是最好的題，不能浪費(fèi)。學(xué)生更應(yīng)關(guān)注題目質(zhì)量，原創(chuàng)類標(biāo)新立異的題堅(jiān)決不做，而應(yīng)摸索高考命題規(guī)律，是為制勝法寶”；“省”意為“減省訓(xùn)練題量”，楊老師有言，“山不在高，有仙則名；題不在多，弄懂就行”，題海戰(zhàn)術(shù)可能有效，但不真正參透題目的本質(zhì)，停留在表象而不重歸納整理，做再多的題也無濟(jì)于事，省題量但須精做，透過現(xiàn)象看本質(zhì)才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之要。
思想先進(jìn)，學(xué)術(shù)水平先進(jìn)，教學(xué)方法先進(jìn)……楊老師的先進(jìn)性體現(xiàn)在方方面面。成其門生，榮幸之至，愿你我都能弘揚(yáng)先進(jìn)、力爭上游，以極高的革命熱情探求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，疾如猛火、勢(shì)若風(fēng)雷，于激流逐浪，同漩渦共舞，愿你我都能在數(shù)學(xué)的廣闊海洋探索遠(yuǎn)航?。?022楊先進(jìn)老師）