數(shù)學(xué)課是早晨的第一節(jié)課，早自習(xí)才下就看見(jiàn)楊老師走路生風(fēng)般踏進(jìn)教室，打開(kāi)幾何畫板做著今日的教學(xué)準(zhǔn)備。他往日最喜歡的一句話便是：“都來(lái)齊了吧？來(lái)齊了我們就開(kāi)始上課?！蓖瑢W(xué)們雖然表面上都是哀嚎提前開(kāi)講的不公，但內(nèi)心又不由生出幾分充實(shí)的感覺(jué)。
今日所講是拋物線，雖說(shuō)在初中就已有涉及，但楊老師用他詼諧幽默的語(yǔ)言成功地將拋物線“拋”出了新高度。新課的知識(shí)點(diǎn)在他的循循善誘中一步步落實(shí)，他所講的例題也花費(fèi)了一番心思。這道例題極為經(jīng)典，是14年湖北卷高考真題，也被楊老師親切地稱為“我讀書時(shí)候的例題”和“上個(gè)世紀(jì)的例題”。和往常一樣，在講題之前會(huì)給我們幾分鐘時(shí)間頭腦風(fēng)暴一下，再以最清晰的思路帶我們解題，點(diǎn)明背后所含知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取以一題解決一類題，今天亦是如此，一道例題，楊老師每次都能“看我變形”變出五六道變式題，還能鏈接高考，層層深入，將知識(shí)點(diǎn)拓展開(kāi)來(lái)，每次下課都是疲憊又充實(shí)。
楊老師除了語(yǔ)言詼諧幽默，還有豐富的肢體動(dòng)作加以輔助，讓原本死板枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。就像今日，兩手向上舉，便是人形的開(kāi)口向上的拋物線，反過(guò)來(lái)向下伸，便成了開(kāi)口向下的拋物線。這樣可愛(ài)的動(dòng)作往往逗得同學(xué)們發(fā)笑，同時(shí)又能對(duì)拋物線的圖像多了一份深刻的印象。
下課鈴響，拋物線也拋到了終點(diǎn)。楊老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式帶我們認(rèn)識(shí)了新概念——拋物線，也用自己精煉的話語(yǔ)歸納了選擇題做題方法。一節(jié)數(shù)學(xué)課，收獲頗豐，讓拋物線“拋”出了新高度。（2119班楊鄭國(guó)老師）