“玉有五德，潤(rùn)澤以溫，仁之方也?！泵棵肯氲嚼顕窭蠋?，我的腦海里便會(huì)冒出這句古文。一節(jié)課開始之前，李國旭老師會(huì)以問答的形式，針對(duì)上節(jié)課所講的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)梳理，并據(jù)此串聯(lián)起本堂課的新知。久而久之，龐大而復(fù)雜的高中數(shù)學(xué)體系在每位同學(xué)的心中也逐漸清晰明朗起來。
“其聲舒揚(yáng)，專以遠(yuǎn)聞，智之方也?！北绕鸷?jiǎn)單的知識(shí)傳授，李老師更注重的是讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)公式、定理背后的內(nèi)涵與其可應(yīng)用的領(lǐng)域。猶記得學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)這一部分時(shí)，李老師花費(fèi)大半節(jié)課的時(shí)間向我們講述了數(shù)系的擴(kuò)充之路上無數(shù)的數(shù)學(xué)家所付出的艱辛。他總是將數(shù)學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來，讓我們深刻理解到——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非只是為了應(yīng)付考試，而是為了解決生活中真實(shí)存在的問題。
“勰理自外，可以知中，義之方也。”無論學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，李老師總能信手拈來一些題目，讓我們得以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)踐；無論對(duì)哪種類型的題目感到困惑，李老師總能為我們將其整理成專題，歸納分析思路與方法。邏輯清晰、通俗易懂的課堂背后是李老師辛苦的備課與嘔心瀝血的整理。
“銳廉而不忮，潔之方也?！币还?jié)課下從下課鈴到上課鈴，提問題的同學(xué)絡(luò)繹不絕；幾乎所有自習(xí)課，李老師都坐在教室外為同學(xué)們答疑解惑。每一次針對(duì)同學(xué)們薄弱點(diǎn)而出的專題、每一句悉心的講解、每一場(chǎng)真心實(shí)意的談話……無一不向我們展現(xiàn)他的盡職盡責(zé)與一片真心。
“一朝沐杏雨，一生念師恩?！边@樣的精彩課堂其實(shí)我們每天都在享受，這樣盡職盡責(zé)的老師其實(shí)一直陪在我們身邊。相信在老師們的呵護(hù)與幫助之下，我們一定都能書寫青春華章?。?205班數(shù)學(xué)老師李國旭）
