不同于刻板印象里枯燥乏味、滿堂抄筆記的歷史課，杜宇老師的歷史課，卻是生動有趣，令五班同學興致盎然，心馳神往。
偶爾從緊張的報聽寫開課，抑或是“驚險”的問答題引入，開課便是驚喜。跟隨老師快節(jié)奏的提問檢測，我們不僅僅在“嘩嘩”翻書聲中對前一節(jié)課的內容高效回顧，還在絞盡腦汁中尋求難題之解，思維得到鍛練。每一次問題一提出，全班同學都要做好被“開盲盒”的準備，在心中快速寫下自己的答案。正因這緊張而快節(jié)奏的上課節(jié)奏，歷史課堂里的同學們參與度也極高，積極性極強。一個同學回答錯了沒關系，杜老師總會肯定你的勇氣。幫忙潤色你的答案，引導你拓寬思維，再不濟也有其他同學舉手補充，課堂從不冷場。問答的樂趣勝于緊張。
歷史課，筆記固然多，但在杜老師的歷史課上，抄筆記雖多，但從不枯燥。伴隨一頁筆記亮屏，杜老師便開始了她的同步講解：這一點積極性從何體現(xiàn)？那一點局限性為何如此？遇到此類評價題該如何去思考作答？……同學們一邊低著頭抄筆記，一邊豎起耳朵聽老師講解。抄筆記的時間似乎顯得就沒那么漫長，相反于枯燥的身體勞動，我們的腦力也在運動中得以豐富發(fā)展。一節(jié)課下來，歷史書填得滿當當。同學們腦袋里的知識也滿當當。
我最喜歡杜老師的習題課，因為我往往從中受益頗深——答題技巧、時空定位、史實拓展、個性答疑……講錯題的每一環(huán)環(huán)環(huán)相扣，順理成章，巧妙而極具說服地解答我們心中的疑問，解開了纏繞打結的知識性錯誤。比起老師，杜老師更像是榜樣，博覽群書的智慧，鼓勵學生的慷慨，相信進步的上進，都是我所深深景仰的品質。
“叮鈴鈴——”上課鈴再次打響，我們滿懷期盼地看著杜老師打開她準備已久的歷史課件，帶領我們潛進歷史汪洋，汲取智慧營養(yǎng)。（2205班歷史杜宇老師）
