頂樓上，教室里，黑板上的工整字跡，講臺(tái)前的生動(dòng)講述……陽光悄悄爬上窗沿探視著這一切。
形象演示闡事理。
“同學(xué)們，你們就這樣想，我從這種密度的氣體中切下一塊，”化學(xué)課上，陳依云老師邊講邊用手在空中切下一個(gè)長方體，“這里面是1mol的xx氣體，它的質(zhì)量是不是就是等于它的摩爾質(zhì)量？”“嗯?！蓖瑢W(xué)們齊回答到?！澳撬哪栙|(zhì)量除以這部分的體積是不是就是它的密度？”“哦！”同學(xué)們發(fā)出恍然大悟的聲音?！班?，以后就記住啦，這種情況就取1mol，知道了吧?！鳖愃七@種情形在化學(xué)課上經(jīng)常發(fā)生，而且往往是講之前大家都拿著迷茫的眼神望著陳老師，講之后大家就有如醍醐灌頂，“一語驚醒夢中人”了。還有“口袋里掏電子”、“盒子里裝溶質(zhì)”等種種有趣又形象的比方。
花式字體明重點(diǎn)。
“注意啊，我們這個(gè)offcially……”英語課上，鄒家宏老師用他那漂亮的英文字體在黑板上寫下這個(gè)單詞，卻在“i”處空了起來，然后看向我們，又在黑板上大大的寫下了一個(gè)“i”字母?！拔覀兪遣皇怯型瑢W(xué)總把這個(gè)‘i'寫掉啊，今天我在這塊黑板上可是強(qiáng)調(diào)了的啊，我看誰以后還寫錯(cuò)的?！蓖瑢W(xué)們看著黑板上那明顯突無的“i”都忍俊不禁，自然而然地在心里留下了深刻的形象，以后都知道要留心單詞不要再寫漏字母了。
工整板書理思路。
“千古文章，意象兩端?！闭Z文課上，雷冬梅老師在黑板上寫出這次講的作文技巧的標(biāo)題?！拔覀儗懽魑?，一定要有‘意’和‘象’?！崩桌蠋煷┎逯诤诎迳蠈懙健耙狻焙汀跋蟆眱蓚€(gè)字。接下來，在雷老師專業(yè)的講評和同學(xué)們的討論中，黑板上的方形字漸漸密鋪開來。思路逐漸清晰，要點(diǎn)逐漸明朗，同學(xué)們的思誰也逐漸打開了。課后，雷老師對著黑板上的板書拍了照。其實(shí)，最擅長記錄課堂的是雷老師自己。她還在課上給我們展示許多年前她一次作文課后寫的實(shí)況記錄，我們看來就好似情景再現(xiàn)一樣。這些工整的板書和用心的記錄幫助我們理清了思路，體會(huì)了題意
這些活潑生動(dòng)的精彩課堂瞬間還有許多，知識(shí)在課堂上以鮮話的形象現(xiàn)身，毓秀學(xué)子們會(huì)內(nèi)化于心，跟隨老師的腳步，探索自己前進(jìn)的道路。