[走進(jìn)課堂]提問式學(xué)習(xí)
作者 : 0903班 萬信 余漫君 來源 : 校辦 時(shí)間 : 2010-11-24
“今天我們繼續(xù)上一節(jié)課的提問，有什么問題都提出來，我們大家一起解決”。謝老師背著手，沒有書，沒有學(xué)案，走到講臺，站定——等待同學(xué)們發(fā)言。
謝老師一直信奉這樣的教學(xué)方法：讓學(xué)生充分思考勝過老師講上十遍，他愿意花上兩三節(jié)課討論同學(xué)們不懂的問題，今天已是學(xué)習(xí)唯心主義的第二節(jié)課了，這節(jié)課的內(nèi)容是討論遺留問題，提出新問題并解決它。同學(xué)們早已習(xí)慣了這種方法，漸漸學(xué)會了提問題，比如今天，不少同學(xué)都舉起了手。“請問唯物辯證法與辯證唯物主義有什么區(qū)別與聯(lián)系？”“請問規(guī)律性與主觀能動性怎么理解？”一個(gè)接著一個(gè)?！罢軐W(xué)與社會生活”在《思想政治》中本就是極難學(xué)的課程，語言生澀，概念模糊，意義深奧，而謝老師卻善于將生澀的語言生活化，結(jié)合具體例子來解釋。他引用林青玄的禪詩“白鷺立雪，愚人看鷺，聰者見雪，智者觀白”以此來解釋形而上學(xué)的唯物主義，他說：“水果不可以吃，水果可以吃嗎？它只是個(gè)概念，你握在手里的具體的梨、蘋果、香蕉才可以吃?！辈粎捚錈┑臑槲覀兘忉屖裁词俏ㄎ?，什么是唯心，用極其簡單化的語言來解釋哲學(xué)領(lǐng)域深奧的含義，用具體的事例來填充空洞的概念。
時(shí)間只剩下五分鐘，但同學(xué)們依然一個(gè)接一個(gè)地問，舉手的人越來越多，謝老師站在講臺上有條不紊地講著，力圖講清楚，在下課鈴響時(shí)在講臺上這樣講道：“這一節(jié)如果還有問題，我們下一節(jié)課來解決，歡迎同學(xué)們問更多有意義的問題?！苯又持謴娜莶黄鹊仵庀蛄宿k公樓……（0903班的政治老師是謝彬老師）
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