化學(xué)老師踩著鈴聲進(jìn)了教室，熟練的打開了投影儀，然后迅速的啟動了她精心制作的PPT，幻燈片的首頁并不像原來一樣寫著標(biāo)題，而是幾行蠅頭小楷：
一碗飯有多少粒米？
一瓶水有多少滴水？
一滴水有多少水分子？
我們反正是不知道，便扯著喉嚨亂喊一氣……
王老師笑著搖了搖了頭，問道：“有誰能數(shù)清楚它們的個數(shù)呢？注意，是準(zhǔn)確個數(shù)！”
這下子教室里驀地靜了下來，同學(xué)們紛紛搖頭。老師接著說：“一滴水里有XX個水分子，即使全球近70億人一起數(shù)十年也數(shù)不完?！苯淌依镆黄瑖W然，趁著大家驚訝之時，老師打開了下一張幻燈片，又是一個大大的問號：
分子體積小，質(zhì)量小，宏觀物質(zhì)所包含的微觀粒子數(shù)目眾多，那我們該怎樣計量它們呢？
大家顯然已經(jīng)進(jìn)入了狀態(tài)，紛紛舉手，各抒己見，可回答大多是錯的。這時人群中傳來“用摩爾計量”的聲音，老師才微微的點了點頭，投以贊許的目光，卻又追問：“那什么是摩爾呢？”
那個同學(xué)答不上來，一面愧色。老師適時地說了句：“預(yù)習(xí)，還要更仔細(xì)??！”語重心長。
這時老師才開始侃侃而談，在活躍的課堂氛圍中，大家學(xué)得分外賣力，在老師的循循善誘下，一個個知識點清晰地浮現(xiàn)了出來，讓我們受益菲淺。（1008班的化學(xué)老師是王良英老師）