政治課是面向時(shí)代的。“翻開(kāi)課本，今天我們?cè)倮m(xù)經(jīng)濟(jì)，了解一下世界銀行、世界貨幣基金組織和世界貿(mào)易組織這三大對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的機(jī)構(gòu)?！敝芮謇蠋煹拈_(kāi)場(chǎng)白如一杯白開(kāi)水，平淡、實(shí)在。
高三學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活很無(wú)味，而課堂的精彩在此時(shí)要突顯其重要意義了。我想，或許聆聽(tīng)周老師的政治課堂，會(huì)是一次奇幻之旅。
課上，老師首先簡(jiǎn)潔地串講了書(shū)上的內(nèi)容，通過(guò)圖表比較了它們之間的異同點(diǎn)，對(duì)某些重點(diǎn)地方進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，如世貿(mào)組織不是聯(lián)合國(guó)的下設(shè)機(jī)構(gòu)。使課堂既有整體內(nèi)容的線索，又突出細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，有張有弛。
講完課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，周老師開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。首先，他發(fā)問(wèn)“世界銀行所做的事情看起來(lái)很像慈善機(jī)構(gòu)啊，請(qǐng)問(wèn)是這樣嗎？”這個(gè)問(wèn)題促使學(xué)生主動(dòng)思考?！捌鋵?shí)不是”，他隨后說(shuō)，“世行的貸款通常是有政治條件的”。他還列舉了一些例子，比如希臘的債務(wù)危機(jī)。這節(jié)政治課內(nèi)容豐富，可操作性強(qiáng)，加深了同學(xué)們對(duì)課本知識(shí)的理解。
“WTO不光指世貿(mào)，按照縮寫(xiě)，也有一個(gè)機(jī)構(gòu)用其名稱——世界廁所組織”。一句詼諧之語(yǔ)，他結(jié)束了本堂生動(dòng)的政治課。