有三把小花傘，
第一把小花傘說(shuō)：“我喜歡雨天，雨天我可以展現(xiàn)自己美麗的姿態(tài)”。
第二把小花傘說(shuō)：“我喜歡太陽(yáng)，陽(yáng)光下我可以給人們一片陽(yáng)光”。
第三把小花傘說(shuō)：“你們說(shuō)得真好，我既喜歡下雨又喜歡太陽(yáng)”。
老師以上星期的作文訓(xùn)練題為例，開(kāi)始了今天的課堂，然而開(kāi)始并不細(xì)講這個(gè)題目，而是用PPT投影了歷屆高考中比較典型的多角度材料作文題，并以是否帶有褒貶色彩為標(biāo)準(zhǔn)，分兩類講解并帶領(lǐng)學(xué)生辯析，看似混亂不清的作文題經(jīng)講解后頓時(shí)清晰明了，就像從文言文轉(zhuǎn)為了白話文，同學(xué)們都呈現(xiàn)出一種前所未有的清晰感。
接著，老師開(kāi)始講解開(kāi)場(chǎng)作文“花傘”，
第一把小花傘：自我展現(xiàn)
第二把小花傘：奉獻(xiàn)他人
第三把小花傘：前二者兼有
從三種不同的角度來(lái)寫(xiě)作，老師又列舉了同學(xué)們的文章立意，有切合題意的也有偏離題意的，更加明確了寫(xiě)作立意方向，然后，老師向我們展示了優(yōu)秀習(xí)作，從議論文與記敘文中選出了幾篇有代表性的文章，從內(nèi)容、巧妙表達(dá)、思想深度等方面仔細(xì)點(diǎn)評(píng)了這幾篇文章，我們也從中學(xué)到了很多。 （0814班的語(yǔ)文老師是趙華老師）