伴隨著悅耳的上課鈴聲，
曹老師踏著輕快的步子走進(jìn)教室：“同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)的是十七世紀(jì)的歐洲，讓我們共同見證那個血與火并存的年代，以及與丑惡共生的繁榮?！? 第一個環(huán)節(jié)，由我們自主梳理知識結(jié)構(gòu)，在教材上勾畫要點(diǎn)，構(gòu)筑自己的知識體系，在這個環(huán)節(jié)，我們已經(jīng)習(xí)慣如何自學(xué)。
接下來，進(jìn)入自由提問環(huán)節(jié)，
曹老師說：“只有自己發(fā)乎內(nèi)心的疑問才是真正的疑難問題。有時候我們不僅要培養(yǎng)自己的解題能力，更要培養(yǎng)自己的提出問題的能力。”這時已經(jīng)有同學(xué)迫不及待地站起來：“老師，我想知道英荷戰(zhàn)爭中荷蘭為何會失??？這個失敗是必然還是偶然？”
曹老師微微一笑：“這是個不錯的問題，有誰愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)？”一時間，教室陷入了沉默。大家都認(rèn)真地思考著，但看上去進(jìn)展并不多。而
曹老師也并不著急，只是笑著鼓勵我們：“想一想我們曾經(jīng)訓(xùn)練過的那些題，要注意知識的遷移以及作答的角度。學(xué)歷史最重要的就是要思維開闊，要能從多個角度作答?！?
這時有同學(xué)舉起手：“我認(rèn)為有一個原因。當(dāng)時的荷蘭雖說發(fā)達(dá)，但畢竟是以商業(yè)立國的，由于本國位置及資源問題無法大規(guī)模發(fā)展工業(yè)；而英國則以工業(yè)資本稱雄。從本質(zhì)上說，工業(yè)資本要比商業(yè)資本更加強(qiáng)大，因此荷蘭的失敗是一個必然?！?
“很好?！?st1:PersonName ProductID="曹" w:st="on">曹老師點(diǎn)頭，“這位同學(xué)在作答時運(yùn)用了‘放大不同點(diǎn)’的方法，這對我們應(yīng)該有所啟發(fā)：在解讀‘原因’類題型時如果無法從正面突破，可以試著回歸題目，找出此對象本質(zhì)上的一些特點(diǎn)，從而得出結(jié)論。”
接著又有同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，
曹老師認(rèn)真地傾聽著，不時做出點(diǎn)評。一個看似困難的問題就這么被漸漸解決了。
最后，
曹老師在黑板上列出要點(diǎn)并對它們分類做出說明，條理分明的答案讓我們深受啟發(fā)。（1005班的歷史老師是曹紅梅老師）