——杜天維老師執(zhí)教掠影
在課改進(jìn)入探求高效課堂，探求生本課堂的今天，夷陵中學(xué)結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)深入探求“雙學(xué)雙導(dǎo)”的高效課堂，我校高一數(shù)學(xué)教學(xué)年級(jí)組、數(shù)學(xué)組的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下開展了高校課堂的探究，2013年1月14日我校1202班的杜天維老師帶領(lǐng)1202班全體同學(xué)給我們展示了他的高效課堂。原來讓大部分同學(xué)談起來就頭痛的數(shù)學(xué)課也可以如此“瘋狂”，真的是讓我們 大開眼界，一節(jié)課40分鐘愉快、充實(shí)、高效、收獲頗豐、意猶未盡啊，下面就讓我們一起再來回味一下吧！
就教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)而言，杜老師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案集知識(shí)、能力、思維于一體，學(xué)生可通過典型例題的求解，全面掌握本節(jié)知識(shí)、方法和能力，而且導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的難度由淺入深，層層遞進(jìn)，真正起到導(dǎo)學(xué)的作用。就教學(xué)過程而言，體現(xiàn)了如下幾點(diǎn)：
（1）生本課堂落實(shí)到位。整節(jié)課學(xué)生的展示和表現(xiàn)都非常充分，學(xué)生的狀態(tài)是積極昂揚(yáng)甚至“瘋狂”的，無論是課堂討論，還是課堂展示，每個(gè)學(xué)生都敢于、樂于走上講臺(tái)講出對(duì)數(shù)學(xué)題目的理解。雖然只是高一的學(xué)生，但當(dāng)他們走上講臺(tái)時(shí)的自信尤其是對(duì)數(shù)學(xué)問題的深刻認(rèn)識(shí)、大方流暢的表達(dá)讓坐在教室的每一位老師和同學(xué)都深受感染。我們的感受是：當(dāng)我們大膽地把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)是讓每一位老師都佩服的，而這樣的課堂才真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，這樣的課堂會(huì)讓老師更加了解學(xué)生的想法，讓我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)也更有針對(duì)性，也會(huì)更有效果。
（2）教師的主導(dǎo)地位體現(xiàn)得更加充分。以前的課堂是一言堂，是老師包辦，作為高中的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析、解決問題的能力，所以在高中尤其是我們這樣的學(xué)校，教師的知識(shí)研究水平要高，解題能力要強(qiáng)，而在課堂上我們更應(yīng)該當(dāng)好導(dǎo)演，在關(guān)鍵的時(shí)候給予點(diǎn)撥，給予引導(dǎo)。在這節(jié)課上，杜老師在每個(gè)學(xué)生展示結(jié)束后能給予及時(shí)的鼓勵(lì)、肯定和表揚(yáng)，也會(huì)就數(shù)學(xué)問題和學(xué)生的分析點(diǎn)出關(guān)鍵，給予總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在例3第（2）小題幾何解法有部分學(xué)生不太理解的情況下，老師和學(xué)生一起共同解決，那時(shí)我的感覺是這已經(jīng)不是老師和學(xué)生，已經(jīng)不是課堂，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)正在為一個(gè)確定的目標(biāo)共同努力，在共同感受數(shù)學(xué)思維的魅力，那時(shí)的我們是很陶醉的。
時(shí)代在進(jìn)步，保持一個(gè)學(xué)習(xí)者的姿態(tài)去生活、去工作，我們可以讓數(shù)學(xué)課也如此精彩，如此陶醉，如此“瘋狂”，這樣的學(xué)校才是每個(gè)孩子都想去的地方，這樣的學(xué)校走出去的學(xué)生才是富有知識(shí)與文化、充滿生命力的人。
高一年級(jí)“雙學(xué)雙導(dǎo)”有效教學(xué)
(點(diǎn)此下載原圖)未來教育家
在本課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生登上講臺(tái)講解數(shù)學(xué)例題，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂！你看，學(xué)生上臺(tái)的展示多么自信和從容，原來數(shù)學(xué)也可以輕松享受！
(點(diǎn)此下載原圖)瀟灑天維行
圖為1202班杜天維老師正在給學(xué)生詳細(xì)的解答平面向量的例題。天維老師風(fēng)度翩翩，導(dǎo)之有方，贏得學(xué)生的一致好評(píng)。
(點(diǎn)此下載原圖)靜如處子，動(dòng)如脫兔
杜天維老師將小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生獨(dú)立思考完美地統(tǒng)一起來。動(dòng)靜結(jié)合，收放自如，圖為思維活躍的孩子在認(rèn)真的獨(dú)立思考數(shù)學(xué)向量問題。
(點(diǎn)此下載原圖)學(xué)生齊做題
誰會(huì)是解題的王者？普天之下，舍我其誰？1202班的學(xué)生確實(shí)堪稱“優(yōu)秀”。
(點(diǎn)此下載原圖)我也是學(xué)習(xí)者
君子曰：學(xué)不可以已。每一堂展示課都是夷陵教師成長的跳板。在教室的最后坐著一群特殊的學(xué)生——聽課教師，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“終身學(xué)習(xí)”的理念。