高一年級“雙學(xué)雙導(dǎo)”有效教學(xué)精彩展示
——任志國老師執(zhí)教掠影
今天聽取了任老師的一堂語法課之后，感觸頗多。這堂課圍繞著名詞性從句展開，通過適量的練習(xí)，以學(xué)生的小組學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生能在短時間內(nèi)很好的了解和熟悉這一語法知識。任老師一如既往的激情四射，學(xué)生在他的帶動下也是積極參與。通過這樣一個新的教學(xué)模式，我充分認(rèn)識到采用“雙學(xué)雙導(dǎo)”課堂教學(xué)模式有很多的優(yōu)點(diǎn)。首先，在一定程度上減輕了我們年輕教師的備課負(fù)擔(dān)，使我們能將更多的時間和精力用在研究教材和鉆研專業(yè)知識上，而不用像過去那樣花費(fèi)大量心血去設(shè)計教學(xué)中的過渡性語言；其次，教師在課前編制學(xué)案,就可以充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,能幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地把握知識內(nèi)容，避免閱讀教材的盲目性,為課堂教學(xué)提供了豐富、具體的思路引導(dǎo)；第三，我們利用集體備課的結(jié)晶，結(jié)合各班學(xué)生實(shí)際情況，展開一些讓學(xué)生自己完成的活動，不僅讓我們上課更加輕松，更重要的是學(xué)生更加積極地參與課堂環(huán)節(jié)上來，使得課堂氣氛更活躍了，學(xué)生也更愛學(xué)了。其次，通過同學(xué)們自學(xué)與討論，以及積極的展示各小組的學(xué)習(xí)成果，老師也更能撲捉到學(xué)生不太明白的地方，這樣教師的精講使重點(diǎn)進(jìn)一步突出，有利于學(xué)生把握關(guān)鍵性的知識。
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激情燃燒的歲月：善于教書，樂于教書，陶醉于教書。任老師帶領(lǐng)學(xué)生沐浴知識的海洋，更用激情燃燒三尺講臺。謝謝任老師帶給我們的生命力量！
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聽課教師：任老師的激情課堂吸引了不同學(xué)科老師的觀摩學(xué)習(xí)。圖為教師認(rèn)真聽課的情景。
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同桌討論：one、two、three and so on..你看，我學(xué)得多有心得！
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學(xué)生風(fēng)采：言者光芒四射，聽者喜笑顏開。在任老師的課堂中，師生互動，歡樂開懷！
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學(xué)生個人照：因?yàn)橛袑W(xué)生的積極參與，課堂格外生動精彩。任老師的課堂，我愿意發(fā)言，我享受發(fā)言！