互動交流

 ——汪沅老師執(zhí)教掠影

    夷陵中學(xué)高一年級“雙學(xué)雙導(dǎo)”有效教學(xué)活動在本周隆重開展。2013年1月17日，高一年級生物教研組精心準(zhǔn)備，充分結(jié)合其學(xué)科特色，由汪沅老師帶領(lǐng)1202班的全體同學(xué)共同探討了《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》一課，全面貫徹了新課程下“雙學(xué)雙導(dǎo)”有效教學(xué)的理念。就學(xué)科本身而言，生物學(xué)就有著“貼近生活甚至高于生活”的特點。在“雙學(xué)雙導(dǎo)”高效課堂模式的指導(dǎo)下，學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)主動參與，親身體驗了“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”過程中帶來的樂趣。而教師指導(dǎo)點撥更能調(diào)動學(xué)生的積極性與求知欲，讓知識學(xué)習(xí)升華到更高的層面。無論是學(xué)生代表精彩的展示，小組討論的熱情激烈，還是答疑解惑完的豁然開朗，這都是新課改下“雙學(xué)雙導(dǎo)”模式教學(xué)模式的優(yōu)勢體現(xiàn)。

    整節(jié)課改變了以往單一灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。課前任務(wù)分組，課上小組代表進行展示，課堂充滿學(xué)生主體的氣息。導(dǎo)入饒有韻味，利用車胤囊螢讀書的故事，分組探究為螢火蟲發(fā)光提供能源的物質(zhì)，展示小組合作討論成果。每環(huán)節(jié)結(jié)束進行提問質(zhì)疑，教師點撥。教師的及時點評不是簡單的好與不好的評價，而是對學(xué)生展示和回答后的進一步啟發(fā)，歸納，總結(jié)，提升的過程。雙學(xué)雙導(dǎo)，以學(xué)定教，在小組學(xué)習(xí)過程中，絕對不能忽視老師的引領(lǐng)作用。同時，教學(xué)相長，善于肯定、積極引導(dǎo)學(xué)生的奇思妙想的課堂才是充滿生命氣息，有朝氣的課堂！

快樂的ATP(點此下載原圖)

幕后角色也欣慰(點此下載原圖)

相互切磋   智慧火花(點此下載原圖)

陽光帥氣的老師(點此下載原圖)

有一種展示叫意猶未盡(點此下載原圖)